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如图为雌性高等动物性激素分泌的调节示意图.请根据图示回答下列问题
(1)性激素分泌活动的调节枢纽是
 

(2)促性腺激素可以调节②
 
的分泌活动.
(3)当血液中的雌激素和孕激素达到一定水平时,反过来会影响
 
和①
 
的分泌活动,这种调节方式称为
 
考点:动物激素的调节
专题:
分析:性激素分泌的调节:下丘脑通过释放促性腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促性腺激素,促性腺激素则可以促进性腺的活动,合成和释放性激素,而在正常情况下性激素要维持在一定浓度内,不能持续升高.当性激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样激素就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
题干示意图中,①表示垂体,②表示卵巢.
解答: 解:(1)性激素分泌活动的调节枢纽是下丘脑.
(2)下丘脑通过释放促性腺激素释放激素,来促进垂体合成和分泌促性腺激素,促性腺激素则可以促进②卵巢的活动,合成和释放性激素.
(3)当性激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样激素就可以维持在相对稳定水平.这就是所谓反馈调节.
故答案为:
(1)下丘脑
(2)卵巢
(3)下丘脑       垂体               反馈(或负反馈)
点评:本题借助于性激素分分泌调节,考查性激素分泌的过程、性激素的作用,还考查人体特异性免疫等知识点,意在考查学生对基础知识的理解,识图能力和形成系统的知识网络结构的能力.难度适中.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

根据下列碳循环概念图,回答下列问题.
(1)生态系统的主要功能是能量流动和
 
,能量流动的特点是
 

(2)图中A、B分别表示生态系统成分中的
 
 

(3)图中②表示的生理过程是
 

(4)碳元素在生物群落内主要以
 
形式存在.大气中CO2浓度增加,形成
 
,引起全球气候变暖.

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科目:高中生物 来源: 题型:

提供以下材料、试剂和器具:
①材料:大小相同的新鲜鸡蛋多只.
②试剂:蒸馏水,鸟类的生理盐水(0.75% NaCl溶液),食盐.
③器具:玻璃棒、解剖针、100ml烧杯、碟子等多件.
请你回答或设计相应实验.
(1)将一只没有受精的鸡蛋敲裂并置于一个碟上,可清楚看见蛋白和完整的蛋黄两个部分.用解剖针
 
,可以说明蛋黄外有一层膜的存在.
(2)将第二只没有受精的鸡蛋敲裂并置于第二个碟上,可清楚看见蛋白和完整的蛋黄两个部分.用玻璃棒可拔动蛋黄,可说明细胞质膜具有
 
的特点.
(3)利用上述用具、材料和试剂,请你设计一组简单的实验,验证动物细胞是可以通过渗透作用吸水或失水的,并预期实验结果.
①实验步骤:
第一步:取三个洁净的烧杯,依次标上ABC;
第二步:再分别加入30mL的
 
 
 

第三步:最后各加入一个蛋黄浸没其中;
第四步:一段时间后,观察
 

②预期结果:A蛋黄
 
,B蛋黄
 
,C蛋黄
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是有氧呼吸过程图解,请据图回答:
(1)图中①、②、③所代表的物质分别是
 
 
 

(2)④、⑤、⑥代表能量,其中最多的代号是
 

(3)有氧呼吸的第一阶段在
 
中进行,其他阶段在
 
中进行;
(4)线粒体能否直接分解葡萄糖?
 
(能/否);
(5)与无氧呼吸过程完全相同的是图中的第
 
阶段;
(6)如果O2供应不足,则人体内C6H12O6的分解产物是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统的叙述中正确的是(  )
A、抵抗力稳定性高的生态系统,其恢复力稳定性也一定高
B、一般来说,食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强
C、能量流动和物质循环是两个独立的过程
D、生态系统的能量流动是循环利用,逐级递减的

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经递质的储存和释放过程是(  )
A、由突触小泡直接释放到突触间隙中
B、由高尔基体直接释放到突触间隙中
C、由突触小泡出来后经突触间隙释放到前膜
D、由突触小泡与前膜融合后由前膜释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

野生猕猴桃是一种多年生富含VC的二倍体(2n=58)小野果.如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无籽新品种的过程,分析正确的是(  )
A、该培育过程中不可使用花药离体培养
B、③⑦过程必须使用秋水仙素
C、⑤的亲本不是同一物种
D、⑥过程得到的个体是四倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向,下列有关该图的判断,不正确的是(  )
A、生长素可以进行极性运输
B、生长素可以进行非极性运输
C、生长素的运输方式为主动运输
D、植物根会向水生长

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生产上,农民适时地摘除棉花的顶芽,其目的是(  )
A、解除顶端优势
B、降低蒸腾作用
C、抑制侧芽发育
D、促进生长素的合成

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