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19.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,错误的是(  )
A.草本阶段没有分层现象,灌木阶段群落分层现象出现
B.初生演替不能跳过草本阶段而直接进入灌木阶段
C.群落在草本阶段被破坏后更容易复原
D.灌木阶段,群落中依然存在草本植物和灌木竞争阳光

分析 群落演替的过程可人为划分为三个阶段:
(1)侵入定居阶段(先锋群落阶段).一些物种侵入裸地定居成功并改良了环境,为以后入侵的同种或异种物种创造有利条件.
(2)竞争平衡阶段.通过种内或种间竞争,优势物种定居并繁殖后代,劣势物种被排斥,相互竞争过程中共存下来的物种,在利用资源上达到相对平衡.
(3)相对稳定阶段.物种通过竞争,平衡地进入协调进化,资源利用更为充分有效,群落结构更加完善,有比较固定的物种组成和数量比例,群落结构复杂,层次多.

解答 解:A、草本阶段和灌木阶段群落都具有分层现象,A错误;
B、光裸的岩石上初生演替的过程为:裸岩阶段→地衣、苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段,不能跳过草本阶段而直接进入灌木阶段,B正确;
C、群落在草本阶段物种数量较少,抵抗力稳定性较小,恢复力稳定性较高,故被破坏后更容易复原,C正确;
D、群落演替过程中,物种的取代是优势取代,并不是取而代之,灌木阶段,群落中依然存在草本植物和灌木竞争阳光,D正确.
故选:A.

点评 本题考查群落的演替,要求考生识记群落演替的概念、类型及实例,识记群落演替的过程,能根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是大白鼠细胞内蛋白质合成的一个过程.近年科学家还发现,一些RNA小片段能够使大白鼠细胞内特定的基因处于关闭状态,这种现象被称做RNA干扰.请分析回答下 列问题:

(1)图中所示属于蛋白质合成过程中的翻译步骤,该过程的模板是mRNA.
(2)[1]tRNA的功能是转运氨基酸;                                         
(3)大白鼠细胞的细胞核、细胞质基质及线粒体和核糖体等结构中都有RNA的分布.
(4)RNA使基因处于关闭状态,是遗传信息传递中的翻译过程受阻.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.红星中学的同学在高一时用牵牛花做杂交实验,高二时得到子代,结果如表所示:
父本母本子代
一班1朵红花1朵红花298朵红花、101朵蓝花
二班1朵蓝花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班1朵红花1朵蓝花红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班1朵红花1朵红花全红花
(1)若四个班的同学没有进行交流,且均以为花色仅受一对等位基因控制,则一班和二班对显隐性的判断刚好相反.
四个班经过交流后,对该现象提出了两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制,其中A决定蓝色,A+和a都决定红色,A+相对于A、a是显性,A相对于a是显性.若该假说正确,则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式可能为①A+A×A+A,②A+A×A+a两种情况.
假说二:花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起时,才会表现为蓝色,其它情况均为红色,A相对于a1、a2为显性.
能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?不能(能/不能).
(2)将一班F1中的蓝色花进行自交得一班F2,将二班F1中的红色花自交得二班F2.到了高三,统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半,则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为Aa1和Aa2,并且可推测二班F2中的花色比例应为红:蓝=1:0,而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合,表示我们的假说二(填“一”或“二”)是对的.同学们探索牵牛花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为假说-演绎法.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.1964年,印度科学家Guha和Maheshwari在培养毛叶曼陀罗的花药时,首次获得了由花药中的花粉粒发育而来的单倍体植株.这个实验说明生殖细胞和体细胞一样,在离体的条件下也具有发育成完整植株的潜能.目前,花药离体培养已揭开了其神秘的面纱,发展成为一种常规的技术.请结合玫瑰花药离体培养的过程,回答下列问题:(注:玫瑰为二倍体植物)
(1)在实验时,实验材料宜选用单核期(时期)的花药.
(2)下图为花药培养产生花粉植株的两种途径,请填出图中A胚状体、B愈伤组织(发育阶段)的名称和①脱分化、②再分化(发育过程)的名称.

(3)从消毒后的玫瑰花中分离几个花药,按严格的无菌操作要求接种到培养基上,并将每个花药捣碎,使其中的花粉释放出来.经过适宜培养,得到的试管苗是否可育?为什么?有可能是可育的.原因:由花粉发育成的植株是单倍体,不可育;但由于花药受损,由花药壁发育成的植物则是二倍体,可育.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

14.干酵母是一种可食用的、营养丰富的单细胞微生物,酵母的工业化生产是在氧气存在情况下由糖水制得的.当酵母的产出量达到目标,就把液体抽出,然后干燥酵母,就成了干酵母.
回答下列问题.
(1)取少许干酵母加人面粉中进行发酵,此过程不需要(填“需要”或“不需要”)无菌操作,在发酵过程中,酵母菌进行有氧呼吸.
(2)在市场上买的一袋干酵母,为计算每克干酵母粉中的活酵母数,做如下实验操作:

①称量10g干酵母粉,配制实验样液过程如图所示:
②将培养皿编上号码,每一号码设置三个重复,取对应试管中的样品,分别接种到灭菌(填“灭菌”或“不灭菌”)的培养基上,这种接种方式称为稀释涂布平板法,设置三个重复的目的是求平均值减少实验的误差.
③在适宜温度下培养.
④在最后一个试管中,每取1mL样液接种到一个培养皿,平板的平均菌落数为5个,那么原样中的活酵母数为5×109个.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

图1表示温度对淀粉酶活性的影响;图2是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后, 麦芽糖的积累量随温度变化的情况。下列有关叙述中正确的是

①图1中T0为淀粉酶的最适温度

②图1中Ta、Tb时淀粉酶催化效率极低的原理不同

③图2中Tb~Tc麦芽糖积累量最多说明此时酶活性最高

④图2中A点对应的温度为T0

A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第一次质量检查生物试卷(解析版) 题型:选择题

图中的①~⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。在整个细胞周期中,染色体变化的顺序应该是

A.①④⑤③② B.②③①④⑤

C.①⑤④③② D.⑤④③②①

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建福州八中高三毕业班第二次质量检查生物试卷(解析版) 题型:综合题

如图是细胞间的3种信息交流方式,请据图分析回答下列问题。

(1)图A表示通过细胞分泌的化学物质,随血液到达全身各处,与靶细胞表面的②________结合,将信息传递给靶细胞。

(2)图B表示通过相邻两细胞的_______接触,使信息从一个细胞传递给另一个细胞,图中③表示__________,请举例:____________________________。

(3)图C表示相邻两植物细胞之间形成________,携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞,图中④表示________。

(4)在细胞免疫中,效应T细胞与靶细胞间信息交流是上图中图________所示的信息交流方式。神经细胞间信息交流是上图中图________所示的信息交流方式。

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科目:高中生物 来源:2016届黑龙江省牡丹江市高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

某二倍体植物的花色由位于三对同源染色体上的三对等位基因(Aa、Bb、Dd)控制,研究发现体细胞中的d基因数多于D基因时,D基因不能表达,且A基因对B基因表达有抑制作用如图甲,某黄色突变体细胞基因型与其可能的染色体组成如图乙所示(其他染色体与基因均正常,产生的各种配子正常存活)

(1)根据图甲,正常情况下,黄花性状的可能基因型有:

(2)基因型为AAbbdd的白花植株和纯合黄花植株杂交,F2植株的表现型及比例为 ,F2白花中纯合子的比例为

(3)图乙中,②、③的变异类型分别是 ;基因型为aaBbDdd的突变体花色为

(4)为了确定aaBbDdd植株属于图乙中的哪一种突变体,设计以下实验。

实验步骤:让该突变体与基因型为aaBBDD的植株杂交,观察并统计子代的表现型与比例.

结果预测:

Ⅰ若子代中 ,则其为突变体①;

Ⅱ若子代中 ,则其为突变体②;

Ⅲ若子代中 ,则其为突变体③。

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