A. | 图中的结构a还可分泌促甲状腺激素调节无机盐平衡 | |
B. | Ⅰ、Ⅱ激素间既有协同作用又有拮抗作用 | |
C. | Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞 | |
D. | Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解 |
分析 血糖平衡的调节①来源:食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化;去向:血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖转化为脂肪、某些氨基酸.②血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.分析图形,结构a是下丘脑,有血糖调节中枢,激素Ⅰ是胰岛素,Ⅱ、Ⅲ是胰高血糖素和肾上腺素.
解答 解:A结构a是下丘脑,能够分泌促甲状腺激素释放激素,而促甲状腺激素是垂体分泌的,A错误;
B、激素Ⅰ表示胰岛素,Ⅱ表示胰高血糖素,Ⅰ、Ⅱ激素间有拮抗作用,B错误;
C、激素Ⅰ表示胰岛素,胰岛素素能促进血糖进入组织细胞,C错误;
D、Ⅲ表示肾上腺素,Ⅲ激素分泌量的增加可以与胰高血糖素其协同作用,可促进肝糖原的分解,D正确.
故选:D.
点评 本题考查血糖调节的相关知识,考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA、蛋白质、糖类 | B. | 脂肪、核酸、蛋白质 | ||
C. | 糖类、核酸、水 | D. | 糖类、核酸、蛋白质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体内的记忆细胞都是B细胞或T细胞增殖分化后形成的 | |
B. | 记忆细胞一但形成就一直存在于人体内 | |
C. | 再次受同一抗原刺激后,迅速增殖和分化并形成大量的抗体 | |
D. | 在二次免疫中,特异性免疫能直接识别抗原的淋巴细胞有记忆细胞、吞噬细胞、B细胞和T细胞等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素的调节点与动物激素完全一致 | |
B. | 植物的向光性生长体现了生长素作用的两重性 | |
C. | 乙烯可以促进植物种子的形成和果实的发育 | |
D. | 用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可以促进种子萌发 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米种子萌发长成新植株 | |
B. | 小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 | |
C. | 胡萝下根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株 | |
D. | 小麦花粉经离体培养发育成新植株 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管 | NaCl溶液/% | 红细胞形态 |
1 | 0.5 | ①体积变大,或涨破 |
2 | 0.7 | ②体积变大 |
3 | 0.9 | ③维持正常形态 |
4 | 1.1 | ④体积缩小 |
5 | 1.3 | ⑤体积缩小、失水皱缩 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随机交配使种群基因库发生改变 | |
B. | 不同种群间基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因 | |
C. | 地球上最早出现的生物是:单细胞生物,进行无氧呼吸 | |
D. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 捕食者的存在有利于增加物种多样性 | |
B. | 外来物种入侵可改变生物进化的方向和速度 | |
C. | 自然选择会导致种群基因频率定向改变 | |
D. | 共同进化就是不同物种之同在相互影响中不断进化和发展的过程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2014-2015黑龙江哈尔滨第三十二中学高二下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
胚胎工程的最终技术环节是
A.细胞融合 B体外受精
C.胚胎移植 D.胚胎分割
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com