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2.哪一组生态学名词的排列顺序是从简单到复杂的(  )
A.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈
B.生物体→群体→生物圈→生态系统→群落
C.种群→生物体→群落→生态系统→生物圈
D.种群→类群→群落→生物圈→生态系统

分析 生命系统首先强调具有生命性,原子和分子没有生命,是一个系统,但不是生命系统;各生命系统之间具有相关性,是密切联系而形成的一个统一整体;而细胞又是最基本的生命系统,是生命活动的起点;生命系统的结构层次是:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈,各个层次相互依赖,又各自有特定的组成、结构和功能.

解答 解:生命系统的结构层次中属于生态学范畴的有:
个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物.
种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群.
群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落.
生态系统:生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体.
生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成.
故生态学概念包括的范畴,从小到大排列顺序为:个体→种群→群落→生态系统→生物圈
故选:A.

点评 本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,考查考生识记生命系统的结构层次,明确各个层次的概念的含义,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.在处理污水时,人们设计出一种膜结构,有选择地将重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低重金属离子对水的污染.这是试图模拟细胞膜的(  )
A.将细胞与外界环境分隔开的功能B.控制物质进出细胞的功能
C.进行细胞间信息交流的功能D.细胞膜的流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图4-24为细胞分裂某一时期的示意图.据图回答:
(1)此细胞处于MI前期分裂时期,细胞的名称为初级性原细胞.此时有四分体2个.
(2)细胞中含有2个染色体组,
(3)此细胞全部染色体中有DNA分子8个.
(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体0对.子细胞染色体目组合为1.3、2.4或1.4、2.3.
(5)正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为2,在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数是8条.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.某同学学完“减数分裂”一节后,写下了下面四句话,请你帮他判断一下哪句话是正确的(  )
A.我细胞内的染色体中来自爸爸的比来自妈妈的多
B.我和弟弟的父母是相同的,所以我们细胞内的染色体也是完全一样的
C.我细胞内的每一对同源染色体都是父母共同提供的
D.我弟弟细胞内的每一对同源染色体大小都是相同的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线.下列对阴影部分的解释正确的是(  )
①环境中影响种群增长的阻力;
②环境中允许种群增长的最大值;
③其数量仅表示种群内迁出的和死亡的个体数;
④其数量表示通过生存斗争而减少的个体数.
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图1表示生态系统碳循环的部分图解,图2是某草原生态系统部分营养结构,请据图回答问题.

(1)大气中二氧化碳的来源有三个,分别是动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧.若图甲中的“→”仅表示二氧化碳的流动方向,则不会存在的过程有③④⑤⑥⑦⑧⑨.
(2)与碳循环直接相关的细胞器是线粒体和叶绿体.
(3)由此可见,生态系统的物质循环具有以下特点:①带有全球性;②循环性.
(4)图二中草可以用图一中的E(填字母)生物表示,图1中的BCDEF(填字母)组成生物群落.
(5)蛇的食物是蟾蜍和鼠,若由原来的2:1调整为1:1后,蛇的数量变为原来的1.27.(传递效率按10%计算,精确到小数点2位)
(6)若进行上述物质循环的自然生态系统被开发成为农田生态系统,则其群落的演替方式是次生演替.
(7)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有直接使用价值.
(8)草原上捕食者能够依据被捕食者留下的气味去猎捕后者,被捕食者同样也能够依据捕食者的气味或行为特征躲避猎捕.说明信息传递在生态系统中的作用是能够调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.目的基因与运载体结合所需的条件有(  )
①同一种限制酶  ②具有抗性基因的质粒  ③RNA聚合酶 
④目的基因      ⑤DNA连接酶        ⑥四种脱氧核苷酸.
A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.某兴趣小组研究“扦插枝条侧芽的数目对生根影响”记录了实验数据.下列分析正确的是(  )
侧芽数目0123456
生根数(条)3922201371
A.实验中枝条上侧芽越多,枝条长度应该越长
B.若将实验中的枝条倒插,也能得到相同的生根数量
C.枝条上的侧芽多于3个时对生根具有抑制作用
D.该实验结果支持生长素作用的两重性特点

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于植物体细胞杂交技术的叙述,错误的是(  )
A.获得原生质体的过程需要用到纤维素酶和果胶酶
B.利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株
C.植物体细胞杂交过程就是原生质体融合的过程
D.可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞

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