分析 1、中心法则:(1)遗传信息可以从DNA流向DNA,即DNA的复制;(2)遗传信息可以从DNA流向RNA,进而流向蛋白质,即遗传信息的转录和翻译.后来中心法则又补充了遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径.
2、基因工程的基本操作程序有四步:①目的基因的获取,②基因表达载体的构建,③将目的基因导入受体细胞,④目的基因的检测与鉴定.
解答 解:(1)真核细胞中没有编码Cas9的基因,可利用基因工程的方法构建基因表达载体,将Cas9基因导入真核细胞.Cas9的化学本质是蛋白质,蛋白质的合成场所为核糖体,而sgRNA的合成需要转录过程中的RNA聚合酶的催化.
(2)如图所示,CRISPR/Cas9系统发挥作用时,sgRNA分子的序列与基因组DNA中特定碱基序列因为碱基序列互补所以能结合在一起.要使DNA分子断裂,需要由Cas9催化脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键水解.
(3)根据碱基互补配对原则,在使用CRISPR/Cas9系统对不同基因进行编辑时,应使用Cas9和不同的sgRNA进行基因的相关编辑.
(4)通过上述介绍,基于CRISPR/Cas9系统的基因编辑技术在基因治疗、基因水平进行动植物的育种、研究基因的功能等等方面有广阔的应用前景.
故答案为:
(1)基因表达载体 核糖体RNA聚合
(2)碱基序列互补 磷酸二酯键
(3)不同
(4)基因治疗、基因水平进行动植物的育种、研究基因的功能等
点评 本题考查了基因工程的有关知识,要求考生能够掌握基因工程的操作步骤,识记基因工程的操作工具,能够结合图示以及所学知识准确答题,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若1表示DNA分子的基本单位,2-4可分别表示磷酸、核糖、4种含氮碱基 | |
B. | 若1表示真核细胞的生物膜系统,2-4可分别表示细胞膜、细胞器膜、核膜 | |
C. | 若1表示可遗传的变异,2-4可分别表示基因突变、基因重组、染色体变异 | |
D. | 若1表示人体稳态调节机制,2-4可分别表示神经调节、体液调节、免疫调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体复制形成的两条染色体 | B. | 减数分裂过程中配对的两条染色体 | ||
C. | 形态特征大体相同的两条染色体 | D. | 分别来自父方和母方的两条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这两个物种的形成是定向变异的结果 | |
B. | 最初迁移到该岛时,两个种群的基因库差别较大 | |
C. | 花期不同阻碍了基因交流,最终形成了生殖隔离 | |
D. | 若将这两种植物种植在相同环境中,它们能杂交产生可育后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②的量越小,说明该生态系统施用的有机肥料越多 | |
B. | ③的数值可间接表示该生态系统中消费者同化量的多少 | |
C. | ④的数值可间接表示流经该生态系统总能量的多少 | |
D. | 该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞排列紧密呈正方形且有大液泡 | |
B. | 处于分裂后期细胞中有两个中心体 | |
C. | 解离液可以促进染液与染色体的结合 | |
D. | 用龙胆紫染色后观察染色体的形态和数目 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①②分别需要用胰蛋白酶和聚乙二醇进行处理 | |
B. | 高尔基体在过程③发挥了重要作用 | |
C. | 过程⑤需要更换培养基,才能进一步分化为植株 | |
D. | A、B的基因型分别为Rr、Yy,则杂种植株的基因型为RrYy |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水分子在线粒体基质中与丙酮酸发生氧化还原反应 | |
B. | [H]与氧气结合,可以释放大量能量 | |
C. | 葡萄糖在线粒体中彻底氧化分解,释放大量能量 | |
D. | 有氧呼吸产生的二氧化碳中的氧原子来源于葡萄糖和水分子 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东汕头金山中学高一上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面能发生质壁分离的一组细胞是
A.人的口腔上皮细胞 B.用盐酸解离的洋葱根尖细胞
C.根尖分生区细胞 D.蚕豆叶的表皮细胞
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