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(10分)下图为某植物细胞的部分生理过程示意图,请回答:

(1)①过程的反应场所是______,此过程中[H]来自于__________________(细胞结构)。

(2)如果温度下降,过程①的反应速率________,原因是______________________。

(3)过程②中,[H]的移动方向是_________。 如果空气中CO2浓度下降,则短时间内 [H]的含量变化为__________。

(4)如果用18O标记的H2O灌溉该植株,则可能出现含18O的气体有____________。

(5)当细胞中有②过程发生而没有③过程发生时,该细胞处于的生理状态是_________________________;若要①过程发生而②过程不发生,则需要改变的外界条件是______________。

 

【答案】

(10分, 每小题2分)

(1)线粒体内膜(不写内膜不给分)       细胞质基质和线粒体基质(不全不给分)

(2)下降         低温时酶的活性下降(酶是采分点)

(3)从类囊体膜到叶绿体基质(或基粒到基质)       上升

(4)CO2、O2、水蒸气(答对2个给1分,全对2分)

(5)光合作用强度小于或等于呼吸作用强度(不全不给分)      停止光照

【解析】

试题分析:根据题意和图示分析可知:代谢过程为光合作用和呼吸作用。

(1)有氧呼吸过程:

第一阶段:C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量(在细胞质基质中)

第二阶段:2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量(线粒体基质中)

第三阶段:  24[H]+6O2→12H2O+能量(线粒体内膜上)

则过程①是是有氧呼吸的第三阶段,场所是线粒体的内膜;此过程中[H]来自于来源于有氧呼吸的第一、二阶段,场所是细胞质基质和线粒体基质。

(2)呼吸作用是一个酶促反应,温度可以通过影响酶的活性影响呼吸速率,降温,酶活性下降,呼吸作用强度下降。

(3)过程②中是光合作用的光反应中水的光解,发生在叶绿体囊状结构薄膜上,用于暗反应中C3的还原,场所是叶绿体基质,则[H]的移动方向是从类囊体膜到叶绿体基质。当CO2浓度下降,引起C3含量下降,单位时间内消耗的[H]量降低,使得[H]含量上升。

(4) 18O标记的H218O→18O2(光反应),18O2+[H]→H218O有氧呼吸第三阶段);H218O+丙酮酸→C18O2+[H](有氧呼吸第二阶段)。

(5)当没有光照的情况下,只能进行呼吸作用;当光合作用强度小于或等于呼吸作用强度时,没有氧气的释放(③过程)。

考点:本题考查光合作用与呼吸作用相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2011届四川省内江六中高考热身试题(理综)生物部分 题型:综合题

I.下图中①②③④⑤⑥代表玉米细胞内某生理过程中的相关物质,→表示④⑤的移动方向,请据图回答:

(1)图中①④分别表示                
(2)已知几种氨基酸的密码子如下表:

第一个
字母
第二个字母
第三个
字母
U
C
U
苯丙氨酸
丝氨酸
U
苯丙氨酸
丝氨酸
C
亮氨酸
丝氨酸
G
C
亮氨酸
脯氨酸
U
A
甲硫氨酸
苏氨酸
G
G
缬氨酸
丙氨酸
A
缬氨酸
丙氨酸
U
请补充图中合成的多肽前几个氨基酸序列:甲硫氨酸-                               
(3)在基因工程中以⑥为模板反转录得到的目的基因与①的区别在于:
                                                                              
Ⅱ.玉米是雌雄异花的植物,通常顶部开雄花序,腋部开雌花序。花期同株和异株能自由授粉。其性别是由两对基因(B和b、T和t)决定的,B控制腋部雌花序、T控制顶部雄花序。基因型为B T 的玉米,顶部开雄花序腋部开雌花序(雌雄同株);基因型为bbT 的玉米腋部长不出雌花序顶部开雄花序(雄株);基因型为B tt的玉米腋部雌花序,顶部花序也变成了雌花序(雌株)。请分析回答:
(1)基因型为bbtt的玉米植株性别是          
(2)在一次育种实验中将玉米甲品种(bbtt)与乙品种(BBTT)间行种植,花期自由授粉,待籽粒成熟分开收种,第二年播种甲品种所结种子(F1),F1花期也自由授粉,得到籽粒(F2),预测F2的性别及比例为:                                                   
(3)如果第二年播种乙品种所结种子,得到的F2性别及比例与以上预测相同吗?      ,为什么?                                                                         

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科目:高中生物 来源:天津市六校2010届高三第三次联考生物)试题 题型:综合题

I(12分)美国科学家Sanger因发明了链终止.DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物,可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链,再通过电泳呈带(按分子量大小排列),从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法,据图作答:
[来源:学§科§网]
(1)操作的第一步是通过加热破坏             从而使DNA分子的双链打开,在细胞中这是在          酶的作用下完成的。
(2)根据图中的模板链,对应合成的最长新链的碱基序列是(自上而下读出):     
(3)要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置,电泳分离结果必须能把
                  区分开来。
(4)为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置,进行以上操作时,应加入什么标记物?                 。扩增后将产生几种带标记的新链?              
Ⅱ(112分)植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势,即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处(直线距离)的芽具有生长优势还是离地面最远处(垂直距离)的芽具有生长优势,某学习小组进行了一系列的探究活动。
方法步骤:
(1)初春,选择4根长势相似的葡萄一年生枝条,分别标记为甲、乙、丙、丁,每一枝条上留取3个茁壮的芽,从离根最远处依次标记为A、B、C。
(2)弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条,分别使A、B、C三个芽留取在枝条上:
显示出某种“顶端”的含义;其中甲、乙、丁的姿态如下图所示,试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

(3)结果预测及结论:
预测l:甲、乙、丙、丁中均为           芽发育成的新枝最长
结论:离根基部最远处(直线距离)的芽有生长优势。
预测2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的      芽在枝条中发育成的新枝最长,丁中各芽发育成的新枝一样长。
结论:离地面最远处(垂直距离)的芽有生长优势。
预测3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长,丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。
结论:                                                            
(4)在这个学习小组中,有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度,并根据自己的预测,在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图,如下图所示。

由上图分析可知,此人的预期是:甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      
(填字母),此人的实验假设是:                                         

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科目:高中生物 来源:天津市六校2010届高三第三次联考生物)试题 题型:选择题

I(12分)美国科学家Sanger因发明了链终止.DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物,可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链,再通过电泳呈带(按分子量大小排列),从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法,据图作答:

[来源:学§科§网]

   (1)操作的第一步是通过加热破坏              从而使DNA分子的双链打开,在细胞中这是在           酶的作用下完成的。

   (2)根据图中的模板链,对应合成的最长新链的碱基序列是(自上而下读出):     

   (3)要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置,电泳分离结果必须能把

                          区分开来。

   (4)为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置,进行以上操作时,应加入什么标记物?                  。扩增后将产生几种带标记的新链?              

Ⅱ(112分)植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势,即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处(直线距离)的芽具有生长优势还是离地面最远处(垂直距离)的芽具有生长优势,某学习小组进行了一系列的探究活动。

方法步骤:

   (1)初春,选择4根长势相似的葡萄一年生枝条,分别标记为甲、乙、丙、丁,每一枝条上留取3个茁壮的芽,从离根最远处依次标记为A、B、C。

   (2)弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条,分别使A、B、C三个芽留取在枝条上:

显示出某种“顶端”的含义;其中甲、乙、丁的姿态如下图所示,试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

   (3)结果预测及结论:

        预测l:甲、乙、丙、丁中均为            芽发育成的新枝最长

        结论:离根基部最远处(直线距离)的芽有生长优势。

        预测2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的       芽在枝条中发育成的新枝最长,丁中各芽发育成的新枝一样长。

结论:离地面最远处(垂直距离)的芽有生长优势。

预测3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长,丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。

结论:                                                            

   (4)在这个学习小组中,有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度,并根据自己的预测,在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图,如下图所示。

      

由上图分析可知,此人的预期是:甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      

(填字母),此人的实验假设是:                                         

 

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年四川省高考热身试题(理综)生物部分 题型:综合题

I.下图中①②③④⑤⑥代表玉米细胞内某生理过程中的相关物质,→表示④⑤的移动方向,请据图回答:

(1)图中①④分别表示                

(2)已知几种氨基酸的密码子如下表:

 

第一个

字母

第二个字母

第三个

字母

U

C

U

苯丙氨酸

丝氨酸

U

苯丙氨酸

丝氨酸

C

亮氨酸

丝氨酸

G

C

亮氨酸

脯氨酸

U

A

甲硫氨酸

苏氨酸

G

G

缬氨酸

丙氨酸

A

缬氨酸

丙氨酸

U

请补充图中合成的多肽前几个氨基酸序列:甲硫氨酸-                                

(3)在基因工程中以⑥为模板反转录得到的目的基因与①的区别在于:

                                                                              

Ⅱ.玉米是雌雄异花的植物,通常顶部开雄花序,腋部开雌花序。花期同株和异株能自由授粉。其性别是由两对基因(B和b、T和t)决定的,B控制腋部雌花序、T控制顶部雄花序。基因型为B  T  的玉米,顶部开雄花序腋部开雌花序(雌雄同株);基因型为bbT  的玉米腋部长不出雌花序顶部开雄花序(雄株);基因型为B  tt的玉米腋部雌花序,顶部花序也变成了雌花序(雌株)。请分析回答:

(1)基因型为bbtt的玉米植株性别是          

(2)在一次育种实验中将玉米甲品种(bbtt)与乙品种(BBTT)间行种植,花期自由授粉,待籽粒成熟分开收种,第二年播种甲品种所结种子(F1),F1花期也自由授粉,得到籽粒(F2),预测F2的性别及比例为:                                                    

(3)如果第二年播种乙品种所结种子,得到的F2性别及比例与以上预测相同吗?       ,为什么?                                                                         

 

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科目:高中生物 来源: 题型:阅读理解

I美国科学家Sanger因发明了链终止.DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物,可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链,再通过电泳呈带(按分子量大小排列),从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法,据图作答:

   (1)操作的第一步是通过加热破坏              从而使DNA分子的双链打开,在细胞中这是在           酶的作用下完成的。

   (2)根据图中的模板链,对应合成的最长新链的碱基序列是(自上而下读出):     

   (3)要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置,电泳分离结果必须能把

                          区分开来。

   (4)为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置,进行以上操作时,应加入什么标记物?                  。扩增后将产生几种带标记的新链?              

Ⅱ(112分)植物在生长发育过程中常常表现出顶端优势,即顶芽具有优先生长的优势。为了探究同一枝条中是离根基部最远处(直线距离)的芽具有生长优势还是离地面最远处(垂直距离)的芽具有生长优势,某学习小组进行了一系列的探究活动。

方法步骤:

   (1)初春,选择4根长势相似的葡萄一年生枝条,分别标记为甲、乙、丙、丁,每一枝条上留取3个茁壮的芽,从离根最远处依次标记为A、B、C。

   (2)弯曲并绑扎固定甲、乙、丙、丁4根枝条,分别使A、B、C三个芽留取在枝条上:

显示出某种“顶端”的含义;其中甲、乙、丁的姿态如下图所示,试在方框内画出丙枝条的姿态并标出A、B、C三个芽的位置。

   (3)结果预测及结论:

        预测l:甲、乙、丙、丁中均为            芽发育成的新枝最长

        结论:离根基部最远处(直线距离)的芽有生长优势。

        预测2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的       芽在枝条中发育成的新枝最长,丁中各芽发育成的新枝一样长。

结论:离地面最远处(垂直距离)的芽有生长优势。

预测3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝条中发育成的新枝都比较长,丁中的A、B、C芽发育成的新枝都一样长。

结论:                                                            

   (4)在这个学习小组中,有人根据自己的实验假设预测了在同一时间内各个芽发育成的新枝长度,并根据自己的预测,在电脑上用Excel软件绘制出新枝的生长情况柱状图,如下图所示。

      

由上图分析可知,此人的预期是:甲、乙、丙枝上发育生长最快的芽依次是      

(填字母),此人的实验假设是:                                         

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