【题目】将一个细胞中的磷脂成分全部提取出来,并将其在空气一水界面上铺成单分子层,结果测得单分子层的表面积相当于原来细胞膜表面积的两倍。用下列细胞实验与此结果最相符的是
A. 大肠杆菌细胞 B. 蛙的红细胞
C. 洋葱鳞片叶表皮细胞 D. 人的肝细胞
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【题目】如图表示几种哺乳动物的起源情况,据图回答问题。
(1)图示表明,现存的各类哺乳动物具有共同的__________。
(2)原始的哺乳动物(A)能进化成各种不同的哺乳动物,从内在原因看是由于____________________,从外部原因看是因为________________。
(3)本图示可以很好地体现生物的__________性和__________性。
(4)如果改变图中动物的生活环境,具有________________的动物能在新的环境中生存下来,而__________________的动物则被淘汰。
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【题目】如图为下丘脑某神经细胞的部分膜结构示意图,下列叙述正确的是( )
A.若此图为突触后膜局部结构,则兴奋经过此处时的信号转换是:电信号一化学信号一电信号
B.此细胞可以分泌促进水重吸收的激素,且该激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
C.该细胞可参与形成体温调节中枢、呼吸中枢等重要的生命活动中枢
D.动作电位的形成与膜上的载体有关,A面为正电位,B面为负电位
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【题目】人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃,可用来发酵处理秸秆,提高秸秆的利用价值.为了增强发酵效果,研究人员从牛胃中筛选纤维素酶高产菌株,并对其降解纤维素能力进行了研究.
(1)在样品稀释和涂布平板步骤中,下列选项不需要的是( )(多选)
A.酒精灯
B.培养皿
C.显微镜
D.无菌水
E.接种环
(2)在涂布平板时,滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是 .
(3)刚果红(CR溶液)可以与纤维素形成红色复合物,不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应.表是两种培养基的配方,“+”表示有,“﹣”表示无.
酵母膏 | 无机盐 | 淀粉 | 纤维素粉 | 琼脂 | CR溶液 | 水 | |
培养基甲 | + | + | + | + | ﹣ | + | + |
培养基乙 | + | + | + | ﹣ | + | + | + |
据表判断,培养基甲能否用于分离和鉴别纤维素分解菌?回答并说明理由;培养基乙能否用于分离和鉴别纤维素分解菌?回答并说明理由 .
(4)研究人员在刚果红培养基平板上,筛到了几株有透明降解圈的菌落(如图1).图中降解圈大小与纤维素酶的有关.图中降解纤维素能力最强的菌株是 .
(5)研究人员用筛选到的纤维素酶高产菌株A和B,在不同温度和pH条件下进行发酵测得发酵液中酶活性(Ug﹣1protein)的结果如图2,推测菌株更适合用于人工瘤胃发酵,理由是 .
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【题目】如图表示不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险。有关说法错误的是
A. 多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加
B. 染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期,可能的原因是多数染色体异常遗传病致死,患者在胎儿期即被淘汰
C. 图像表明遗传病患者并非都是一出生就发病
D. 调查人群中遗传病时,最好选择发病率高的多基因遗传病
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【题目】下列哪组试剂在使用的过程中必须加热( )
A. 苏丹Ⅲ染液鉴定脂肪 B. 斐林试剂鉴定还原糖
C. 双缩脲试剂鉴定蛋白质 D. 健那绿染液对活细胞线粒体染色
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【题目】下图表示番茄植株(HhRr)作为实验材料培育新品种的途径。请据图分析回答:
(1)通过途径2、3获得幼苗的过程都应用了植物组织培养技术,该技术依据的生物学原理是________。
(2)要尽快获得稳定遗传的优良品种应采用途径________,该过程中秋水仙素的作用机理是________。
(3)品种A与途径3中幼苗基因型相同的概率为________,品种C的基因型是________。
(4)品种C与B是否为同一个物种?________,原因是________________________________。
(5)途径4依据的原理是________,此途径与杂交育种相比,最突出的特点是______________________。
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【题目】回答下列有关科学探究的问题.
在探究植物向光性现象的研究中,科学家就禾本科植物胚芽鞘向光性实验,提出了如下的假设进行研究:
①胚芽鞘尖端是感光部位;
②胚芽鞘尖端下一段是主要生长部位;
③胚芽鞘尖端产生促进植物生长的物质(生长素),向下运输,促进尖端下一段生长.
请用“单一变量控制原则”分析科学家探究植物生长素的实验.
(1)图一实验验证假设①,但需对实验改进,给予A组胚芽鞘戴透光小帽,以排除(可能存在的变量)的影响.请用实验方法从细胞水平分析,胚芽鞘弯曲的原因是 .
(2)图二实验验证假设②、③,其的意图是,C组尖端产生的“物质”向下运输使尖端下一段弯曲生长,D组尖端产生的物质不能向下运输,但实验还可能存在其他变量,请举一例说明 .
(3)图三实验设计用以验证假设③,但实验设计不够严密,请在图中增加实验组I完善实验设计(画在答题纸上,图中辅以文字简要说明.),增加I组的目的是 . 如果要验证生长素对植物生长的作用与浓度有关,请利用图三实验方法与思路设计实验(画在答题纸上,图中辅以文字简要说明).预测结果并得出结论.
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