分析 分析题图:图示为应用生物工程获得人们需要的生物新品种或新产品的方案.
方案Ⅰ:抗虫基因$\stackrel{导入}{→}$棉花受体细胞→抗虫棉,该方案采用了基因工程和植物组织培养技术;
方案Ⅱ:prG基因$\stackrel{导入}{→}$免疫过的B细胞→体外培养→单克隆抗体,该方案采用了基因工程和动物细胞培养技术;
方案Ⅲ:抗血栓基因$\stackrel{导入}{→}$山羊受精卵→早期胚胎$\stackrel{导入}{→}$受体母羊→抗血栓山羊,该方案采用了基因工程及胚胎工程技术.
解答 解:(1)农杆菌中的Ti质粒上的T-DNA可转移至受体细胞,并且整合到受体细胞染色体的DNA上.因此为了使抗虫基因顺利连接到受体染色体基因组中,在构建基因表达载体时,需将抗虫基因插入到Ti质粒的T-DNA上.检测目的基因是否翻译成蛋白质,通常采用抗原-抗体杂交法.
(2)免疫过的B细胞能产生抗体,但不能在体外培养条件下无限增殖.由此可见,方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是调控细胞(无限)增殖.
(3)方案Ⅲ中的转抗血栓基因山羊可以通过分泌乳汁来生产抗血栓药物,此类转基因动物称为乳腺生物反应器.在构建的相应基因表达载体时,需要在目的基因(抗血栓基因)前加入乳腺细胞特异性表达的启动子.
(4)对胚胎进行性别鉴定时,一般是取处于囊胚时期的滋养层细胞进行检测.
故答案为:
(1)T-DNA 抗原-抗体杂交法
(2)调控细胞(无限)增殖
(3)乳腺 启动子 乳腺生物反应器
(4)囊胚 滋养层
点评 本题结合获得生物新品种或新产品的三种方案,考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作步骤及应用,掌握农杆菌转化法的原理;识记单克隆抗体的制备原理;识记胚胎分割的概念及相关操作.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 等位基因随同源染色体的分开而彼此分离 | |
B. | 等位基因随非同源染色体的分开而彼此分离 | |
C. | 测交后代性状的分离比为l:l | |
D. | 等位基因随着丝粒的分开而彼此分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④⑥ | B. | ②④⑤⑥⑦ | C. | ①②③④⑤⑥⑦⑧ | D. | ②③④⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖存在于线粒体中也存在于叶绿体中 | |
B. | 噬菌体遗传物质的水解产物有尿嘧啶核糖核苷酸 | |
C. | 组成内质网膜和高尔基体膜的分子可以运动 | |
D. | 神经细胞有细胞周期,其化学成分在不断更新 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果甲图和乙图表示的是发生在同一个人体内的过程,则甲图中的Ⅳ细胞和乙图中的⑤⑥⑦细胞相比,基因数目在分化过程中要减少 | |
B. | 如果甲图中的Ⅳ细胞是乙图中的⑦细胞,则分泌物最可能是神经递质 | |
C. | 如果甲图中的Ⅱ细胞是造血干细胞,则其在增殖分化成红细胞和白细胞的过程中要选择表达不同的基因 | |
D. | 甲图和乙图都表现出细胞整个生命历程中的相关变化:增殖、分化、衰老和凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体内参与运输营养物质和代谢废物的水是自由水 | |
B. | 细胞中无机盐多数以化合物形式存在 | |
C. | 生物体内无机盐浓度的大小会影响细胞的吸水或失水 | |
D. | 自由水与结合水的比例随生物个体代谢的强弱而变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 方法与结果 | 结论或观点 |
A | 将载有水绵和氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中,用极细光束照射后,细菌集中于有光照的部位 | 光合作用产生的氧气来自于水 |
B | 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂,统计每一时期细胞占计数细胞总数的比例 | 比较细胞周期各时期的时间长短 |
C | 罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构 | 构建出脂质-蛋白质-脂质三层结构的生物膜模型 |
D | 用高浓度组的α-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后,观察生根情况 | 可以确定α-萘乙酸促进插条生根的最适浓度 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列各组中属于相对性状的是( )
A.玉米的黄粒和圆粒 B.家鸡的长腿和毛腿
C.绵羊的白毛和黒毛 D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
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