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    5．生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性．

    分析 1、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因 以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．
    2、生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种多样性和生态系统的多样性．

    解答 解：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性．
    故答案为：
    生态系统

    点评 本题考查生物多样性的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．科学家在某种植物中找到了抗枯萎的基因，并以质粒为运载体，采用转基因方法培育了抗枯萎病的金茶花新品种，下列有关说法正确的是（　　）
    A．抗枯萎病的金茶花与原金茶花之间形成了生殖隔离
    B．质粒是能自我复制的小型细胞器，因此适合做运载体
    C．抗枯萎基因最终整合到植物的染色体组中，该技术应用的原理是染色体变异
    D．通过该方法获得的抗病金茶花，将来产生的配子不一定含抗病基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质，下列有关说法正确的是（　　）
    A．②与③是静止不动的B．细胞识别与①有关
    C．②和③构成细胞膜的基本骨架D．O2通过细胞膜需要②的协助

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列不属于生命系统结构层次的是（　　）
    A．核酸B．心脏C．森林生态系统D．生物圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    20．19世纪德国的施莱登和施旺等科学家提出了细胞学说，下列对“细胞学说”理解合理的是（　　）
    A．一切生物都是由细胞和细胞产物构成的
    B．细胞是一个相对独立的有机体
    C．提出了细胞膜结构的流动镶嵌模型
    D．揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性
    E．认识到细胞的多样性
    F．标志着生物学研究进入细胞水平

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列物质或结构中含有糖类的是（　　）
    ①DNA②染色体③细胞膜④脂肪⑤淀粉酶．
    A．①②③B．②③④C．①③⑤D．①②⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．如图表示糖类的化学组成和种类，则相关叙述正确的是（　　）
    A．①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖，它们均可继续水解
    B．①、②均属还原糖，在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀
    C．④、⑤分别为纤维素、肌糖原，二者均贮存能量，可作为储能物质
    D．④是植物细胞壁的主要成分，④的合成与高尔基体有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列各项中，已经发生癌变的细胞是（　　）
    A．结合水升高的细胞B．细胞核增大的细胞
    C．黏着性降低的细胞D．被肿瘤病毒侵染的细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图是某蛋白质分子的结构示意图，图中“”表示不同种类的氨基酸，图中A链由21个氨基酸组成，B链由19个氨基酸组成，图中“-S-S-”是在蛋白质加工过程中由两个“-SH”脱下2个H形成的．下列有关叙述中，错误的是（　　）
    A．该蛋白质多样性的原因之一是氨基酸的排列顺序
    B．该蛋白质分子中至少含有两个羧基和两个氨基
    C．形成该蛋白质分子时相对分子质量减少了686
    D．图中肽链A和B上“-”代表的化学键是在高尔基体中形成的

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