A. | 利用组织培养技术培育脱毒苗,获得具有抗病毒的新品种 | |
B. | 单倍体育种和多倍体育种都需利用植物组织培养技术 | |
C. | 利用植物体细胞杂交技术课培育出不可育的“番茄-马铃薯”植株 | |
D. | 植物组织培养是培育“番茄-马铃薯”植株 |
分析 植物细胞工程技术的应用:植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、因为分生组织的病毒极少,甚至没有病毒,所以将分生组织(如根尖、茎尖)进行离体培养能获得脱毒植株,但不能获得抗病毒植株,A错误;
B、单倍体育种先利用植物组织培养技术(如花药离体培养等)诱导产生单倍体植株,再通过某种手段使染色体组加倍(如用秋水仙素处理),从而使植物恢复正常染色体数.多倍体育种最常用最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使其染色体数目加倍,不需要植物组织培养技术,B错误;
C、利用植物体细胞杂交技术培育出的“番茄-马铃薯”植株是可育的,C错误;
D、培育番茄-马铃薯植株需要采用植物体细胞杂交技术和植物组织培养技术,D正确.
故选:D.
点评 题考查了植物细胞工程应用以及优点等方面的知识,意在考查考生的识记能力和区分辨别能力,难度适中.考生要明确植物组织培养只能获得脱毒苗,而抗毒苗的培育必须借助于基因工程;另外考生要能够识记植物细胞工程特别是植物组织培养技术的几方面的应用,以及植物体细胞杂交的优点.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 都具有微量、高效、作用于靶细胞(器官)等特点 | |
B. | 激素受体的化学本质都是蛋白质,并且都分布在细胞膜上 | |
C. | 植物激素的作用都具有两重性,即低浓度促进、高浓度抑制 | |
D. | 动物激素调节往往受到神经系统的直接或间接控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分离和纯培养微生物最常用的培养基是琼脂固体培养基 | |
B. | 分离和纯培养微生物最终目的是分离获得单菌落 | |
C. | 稀释涂布平板法和平板划线法是常用的两种方法 | |
D. | 平板划线法可以采取连续划线的方法使微生物在培养基上均匀分布 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体参与生长激素的合成与加工 | |
B. | 核膜上的核孔可以让蛋白质和RNA自由进出 | |
C. | 高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接 | |
D. | 线粒体聚集在细菌鞭毛基部便于提供能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素是体内唯一能够降低血糖浓度的激素 | |
B. | 胰岛素不仅能够促使葡萄糖分解,还能够抑制非糖物质转化成葡萄糖 | |
C. | 胰高血糖分泌过多是导致高血糖和糖尿病的主要原因 | |
D. | 胰高血糖和肾上腺素都能使血糖浓度升高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅱ2是携带者的概率是$\frac{1}{2}$或$\frac{2}{3}$ | |
B. | 欲确定该病的遗传方式,可以诊断Ⅰ2个体是否携带致病基因 | |
C. | 如果Ⅰ2携带致病基因,则该病的遗传方式为常染色体隐性遗传 | |
D. | 若Ⅱ1的体细胞含有1个致病基因,Ⅱ2和Ⅱ3再生一个孩子患病的概率为$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有些蛋白质是染色体的组成成分 | |
B. | 酶在催化反应前后,其分子结构不变 | |
C. | 蛋白质水解的最终产物是核糖核苷酸 | |
D. | 蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应 |
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