分析 据图分析,单抗是指将骨髓瘤细胞与B细胞形成的杂交瘤细胞,所以X为骨髓瘤细胞,Y为效应B细胞,Z为杂交瘤细胞,植物组织培养过程为脱分化和再分化过程,则①类似于脱分化过程,②是再分化过程,③是诱导细胞融合,采用的方法是物理、化学或灭活的病毒,④筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
解答 解:(1)图中的X细胞表示骨髓瘤细胞,在体外能无限增殖;Y细胞表示受抗原刺激过的(效应)B细胞,能够产生特异性抗体;Z细胞表示骨髓瘤细胞和(效应)B细胞融合形成的杂交瘤细胞.
(2)与纤维母细胞相比,诱导干细胞的全能性较高.②过程是细胞的分化,其实质是基因的选择性表达.
(3)③过程表示动物细胞融合,常用灭活的病毒作为诱导剂诱导动物细胞融合.
(4)④处需要进行筛选,目的是筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
(5)放射性32P标记的核苷酸是合成DNA或RNA的原料,Z细胞中含有DNA的细胞器只有线粒体,含有RNA的细胞器有线粒体和核糖体.所以能测到放射性32P的细胞器有核糖体、线粒体.
故答案为:
(1)骨髓瘤细胞、抗原H1N1刺激产生的浆细胞、杂交瘤细胞
(2)高 基因的选择性表达
(3)灭活的病毒
(4)筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞
(5)核糖体 线粒体
点评 本题为单克隆抗体制备的思路,解题的关键是理解单克隆抗体制备的过程.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体复制→同源染色体分离→同源染色体配对联会→着丝点分裂 | |
B. | 同源染色体配对联会→同源染色体分离→染色体复制→着丝点分裂 | |
C. | 同源染色体配对联会→染色体复制→同源染色体分离→着丝点分裂 | |
D. | 染色体复制→同源染色体配对联会→同源染色体分离→着丝点分裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①反映了动物细胞也具有全能性 | |
B. | ②的设计产生不存在伦理争议 | |
C. | ③中个体的基因型和表现型未必完全相同 | |
D. | ①②③都属于无性繁殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a表示突变和基因重组,是生物进化的原材料 | |
B. | b表示地理隔离,是新物种形成的必要条件 | |
C. | c表示生殖隔离,就是指两种生物不能杂交或杂交后不能产生可育后代 | |
D. | d 表示新物种形成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
有关人工高产鱼塘生态系统的叙述,正确的是( )
A.输入该生态系统的总能量大于该系统生产者所固定的全部太阳能
B.该鱼塘生态系统的植物在种群的空间特征上具有明显的分层分布现象
C.硝化细菌能利用光能将无机物合成有机物,故硝化细菌属于生产者
D.植物为鱼类提供了食物,鱼类为植物提供了无机盐,实现了系统中能量的循环利用
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