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某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后,想进一步探究在一个小区间内的两个温度tl、t2(tl<Tm< t2)条件下的酶的活性,他们进行了如下实验:

取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL5%的淀粉溶液,向C、D试管中各加入2mL淀粉酶溶液,将试管A、C和试管B、D分别置于温度为tl、t2的恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在各自恒温水浴中保温10min。请分析回答:

(1)图示中Tm表示酶的_______________。

(2)该实验的自变量是________________。

(3)利用提供的U形管(已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过形管底部的半透膜)继续完成探究实验:

实验步骤:

①从试管A、B中取 的溶液,分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度;

②一段时间后观察两侧液面的变化。

实验结果预测和结论:

③如果 ,则温度为tl时淀粉酶的活性强;

④如果 ,则温度为t2时淀粉酶的活性强;

⑤如果A、B两侧液面高度相同,则温度为tl、t2时淀粉酶的性相同。

练习册系列答案
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A.ATP的合成与H+浓度梯度有关

B.实验中必然存在H+的主动运输

C.类囊体在pH为4的缓冲液中被破坏

D.叶绿体中合成ATP需要酸性环境

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某植物正常传粉形成幼果后,用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果,可能出现的是

A.种子明显增多 B.形成无子果实

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下列关于植物激素的叙述错误的是

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下列各选项与所给模型不相符的是

A.若X表示人体排出的尿量,则①可能代表抗利尿激素

B.若X表示B细胞的增殖、分化,则①可能代表淋巴因子

C.若X表示促甲状腺激素,则②可能代表甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图,下列有关叙述正确的是(  )
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B.被动转运过程不需要膜蛋白的参与
C.图中c可表示葡萄糖进入红细胞的过程
D.图中①②③④都能运动,从而使细胞膜具有一定的流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于基因型和表现型的叙述正确的是(  )
A.黄色子叶(显性)圆粒(显性)豌豆的基因型最多有4种
B.表现型相同,基因型一定相同
C.基因型相同,表现型一定相同
D.人类正常肤色(显性性状)的基因型是BB

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.从生命系统结构层次分析,下列正确的是(  )
A.一个池塘中的所有动物可以看成是一个群落
B.高等动物和高等植物都具有器官和系统
C.一片刺槐林属于生态系统层次
D.一个细菌只是细胞层次

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图表示生物圈中部分物质的循环.A、B、C、D构成生物群落,①~⑨表示循环过程.请据图分析回答:

(1)若此图为硫循环的部分示意图,则X气体对植物伤害的主要器官是叶.除①过程吸收X处,还有部分X转化成其他物质进入土壤或水体中,并以主动运输方式被A吸收,再用于合成蛋白质等有机物.X气体造成大气污染的根本原因是SO2的排放量远远超出了生物圈的自动净化能力.
(2)若此图为碳循环的部分示意图,则限制我国西北地区①过程总量的主要非生物因素是水.完成①过程的能量来源是太阳能.若C同化的能量为a,其中由A经④过程供能比例为x,则按最低传递效率计算,需要A的总能量(y)与x的函数关系式为y=100a-90ax.

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