A. | 血糖刺激 | B. | 受体识别 | ||
C. | 促性腺激素的分泌 | D. | 体液运输 |
分析 1、血糖平衡调节:由胰岛A细胞分泌胰高血糖素(分布在胰岛外围)提高血糖浓度,促进血糖来源;由胰岛B细胞分泌胰岛素(分布在胰岛内)降低血糖浓度,促进血糖去路,减少血糖来源,两者激素间是拮抗关系.
2、胰岛素的作用:①促进各组织、细胞对血糖的吸收;②促进葡萄糖的氧化分解;③促进肝脏、肌肉组织合成糖原;④促进葡萄糖转化为非糖物质;⑤抑制肝糖原的分解;⑥抑制非糖物质转化为葡萄糖.
解答 解:A、血糖浓度升高,刺激胰岛素分泌增加,A错误;
B、胰岛素与靶细胞表面的受体特异性结合,从而发挥作用,B错误;
C、促性腺激素的分泌,参与生殖细胞的产生和性腺的发育,在胰岛素有效调节血糖平衡的过程中.一般不涉及的是促性腺激素的分泌,C正确;
D、胰岛素通过体液运输到全身各处,作用于靶细胞,D错误.
故选:C.
点评 本题考查血糖调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶绿体合成葡萄糖,线粒体分解葡萄糖 | |
B. | 光合作用暗反应的酶分布在叶绿体基质中 | |
C. | 线粒体的内膜上蛋白质含量高于外膜 | |
D. | 线粒体内膜上能大量消耗ADP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 注射甲状腺激素后再进行甲状腺切除,过5d后再移植甲状腺 | |
B. | 注射甲状腺激素后再进行甲状腺切除,过5d后再注射甲状腺激素 | |
C. | 将溶解于另一种溶剂的甲状腺激素注射给切除甲状腺的老鼠 | |
D. | 从进行切除后的第5d开始,只注射用于该实验的等量溶剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部是褐色 | |
B. | 蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色 | |
C. | 褐色:黑色=3:1 | |
D. | 蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分裂时,染色质缩短变粗,成为光学显微镜下清晰可见的染色体 | |
B. | 细胞核是物质代谢和能量代谢的主要场所,是遗传的控制中心 | |
C. | 真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质 | |
D. | 核仁中的DNA控制着细胞代谢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
组别 | 杂交组合 | 子代 | |
雄蝇 | 雌蝇 | ||
实验一 | F1雄蝇×黑体残翅雌蝇 | 灰体长翅占50% 黑体残翅占50% | 灰体长翅占50% 黑体残翅占50% |
实验二 | F1雌蝇×黑体残翅雄蝇 | 灰体长翅占42% 黑体残翅占42% 灰体残翅占8% 黑体长翅占8% | 灰体长翅占42% 黑体残翅占42% 灰体残翅占8% 黑体长翅占8% |
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科目:高中生物 来源:2015-2016北京附属中学河南分校高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物学家利用基因工程技术通过生物反应器生产人的血清蛋白。请根据相关知识回答下列问题:
(1)在基因工程的操作中的“分子手术刀”是
(2)在基因工程的操作中的“分子缝合针”是
(3)基因工程中最常用的运载体是
(4)人的基因在牛体内能表达,说明人和牛
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科目:高中生物 来源:2016年天津五区高三质量调查试卷(二)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
人类Y染色体上的S基因能控制合成睾丸决定因子(TDF), TDF能诱导原始性腺发育成睾丸,无TDF时原始性腺发育成卵巢。某男子的性染色体组成为变异类型,如右图所示。据图分析,下列叙述正确的是
A.该男子与正常女性的婚配后代中,XX为男性,XY为女性
B.S基因能控制合成雄性激素,使个体发育为男性
C.该男子的X、Y染色体发生交叉互换后导致了基因重组
D.人类的性别是由性染色体决定的,与基因无关
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