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20.下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,错误的是(  )
A.提取时加入CaCO3可防止研磨时色素被破坏
B.叶黄素更易溶于层析液,在滤纸条上位置最高
C.若滤液细线触及层析液,则滤纸条上不会出现色素带
D.层析液有毒性易挥发,所以该实验必须在通风的环境中进行

分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
④结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.

解答 解:A、提取时加入CaCO3可防止研磨时色素被破坏,A正确;
B、胡萝卜素更易溶于层析液,在滤纸条上位置最高,B错误;
C、若滤液细线触及层析液,色素会溶解在层析液中,则滤纸条上不会出现色素带,C正确;
D、层析液有毒性易挥发,所以该实验必须在通风的环境中进行,D正确.
故选:B.

点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能.

练习册系列答案
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A.DNA数目:C1与C2相同,S1与S2不同

B.遗传信息:C1与C2相同,S1与S2不同

C.DNA数目:C1与C2不同,S1与S2相同

D.遗传信息:C1与C2不同,S1与S2相同

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11.遗传和变异是生物的基本特征.请结合所学知识回答下列问题:
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.长期接触x射线的人群产生的后代中遗传病发病率明显提高,主要原因是该人群生殖细胞发生(  )
A.基因突变B.基因分离C.基因互换D.基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于细胞的基因表达的叙述,不正确的是(  )
A.乳酸菌的基因的转录和翻译过程在时间和空间上是分不开的
B.衰老细胞和处于分裂期的细胞的核基因难以复制和转录
C.转录产物的功能之一是降低化学反应的活化能
D.DNA 转录是以 DNA-条链为模板,翻译则是以 DNA 另一条链为模板

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列有关细胞的衰老、凋亡与癌变的叙述正确的是(  )
A.细胞衰老不一定导致个体衰老
B.细胞凋亡是不受环境影响的细胞编程性死亡
C.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
D.凋亡细胞内的基因表达能力全部下降,酶活性减弱

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以长势相同的某种植物为材料进行实验.
(1)实验过程:
A、B、C、D四组实验,每组处理的总时间均为135s,光照与黑暗处理情况见图所示(A、B、C三组光照与黑暗处理时间相同).

各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同且适宜,这样处理的目的是排除无关变量对实验结果的干扰.
(2)实验结果:
处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量,见表.
组别ABCD
光合作用产物的相对含量(%)507094100
单位光照时间内,B组和C组植物合成有机物的量都高于D组植物合成有机物的量,依据是B组和C组都只用了D组一半的光照时间,其光合作用产物的相对含量却是D组的70%和94%.
(3)A、B、C三组处理相比,随着光照和黑暗交替频率的增加,使光下产生的ATP和[H]能够及时利用与再生,从而提高了光合作用中CO2的同化量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于DNA结构与功能的说法,不正确的是(  )
A.DNA分子中G与C这一碱基对含量相对较高,其结构稳定性相对较大
B.DNA分子碱基排列顺序及空间结构的千变万化,构成了DNA分子的多样性
C.原核生物的DNA上不存在密码子,密码子只存在于mRNA上
D.DNA分子结构相对稳定的重要原因之一是碱基互补配对形成了氢键

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科目:高中生物 来源:2016届河南洛阳孟津高三上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物实验的叙述,错误的是 ( )

A.小麦叶片经酒精脱色处理后,用来观察DNA和RNA在细胞中的分布

B.利用干酵母探究酵母菌的细胞呼吸方式时,需先将酵母菌细胞活化

C.用高倍显微镜观察洋葱表皮细胞,研究有丝分裂各时期的特征

D.采用纸层析法对菠菜叶绿体中的色素进行分离

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