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如图表示的是3个植物实验种群表现型.X、Y和Z三个种群分别代表的是(  )
A、F1、F2和F3
B、P、F1和F2
C、F2、P和F1
D、F3、F1和F2
考点:基因的分离规律的实质及应用,基因的自由组合规律的实质及应用
专题:
分析:由图分析可知,X图中性状分离比是1:4:6:4:1,有5中表现型;Y图中有两种表现型,而Z图只有高一种表现型.
解答: 解:由图分析,X图中性有5中表现型,状分离比是1:4:6:4:1;应该是两对等位基因控制植物的株高,且显性基因对株高的累积效果相同,即显性基因数量越多植物越高.该实验中亲本为AABB与aabb,子一代为AaBb,子二代显性基因的数量有4个、3个、2个、1个和0个,比例分别为
1
16
4
16
6
16
4
16
1
16
,所以图X表示F2
图Y里面有两种表现型,可以表示两个纯种的亲本基因型(YY和yy);也可以表示F2 (Y-和yy).
图Z只有一种表现型,可以表示相对性状的亲本YY和yy杂交产生的F1(Yy).
故选:C.
点评:本题考查基因的分离定律的实质及其应用、基因的自由组合规律的实质及应用等相关知识,意在考查学生对已学知识的理解程度,特别从柱形图中找出规律便可轻松解题了.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

请(一)下列为生命体基本结构与相应功能关系的问题,请据图回答(在括号中填编号,横线上填文字):输入新增试题的内容.
(1)如图为动物细胞而非高等植物细胞,其判断的主要依据是具有
 
,而没有
 

(2)结构10是细胞膜的褶皱,它的形成说明细胞膜具有
 
 特性;合成DNA聚合酶与胰岛素的场所依次是[
 
]; 能合成ATP的场所是[
 
];  决定细胞分裂方向的结构是[
 
].几乎贯穿整个细胞的结构是[
 
].
(3)将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后,检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,发现它们的含量在实验前后发生了明显的变化(如图).请回答问题.

(1)能证明肝细胞能产生尿素的依据是
 

(2)培养液中加入葡萄糖的主要作用是
 

(3)培养液中的物质成分及质量的变化,说明细胞膜对物质的转运具有
 
的特性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物的染色体组成如图.现有每条染色体的DNA双链都被32P标记的该生物的体细胞,如果把该细胞放在含31P的培养基中培养,使其连续分裂,那么将会在第几次细胞分裂中出现“每个细胞的中期和后期都有8条被标记的染色体”的情况(  )
A、第一次B、第二次
C、第三次D、第四次

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表中全部正确的一组是(  )
生物种类 细胞结构 碱基种类 代谢类型 可遗传变异来源
A产甲烷细菌 原核细胞 5 自养厌氧 基因突变
B禽流感病毒 4 异养需氧 基因突变
C青霉菌 真核细胞 5 自养需氧 基因突变
D玉米 真核细胞 5 自养需氧 突变、基因重组
A、产甲烷细菌B、禽流感病毒
C、青霉菌D、玉米

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科目:高中生物 来源: 题型:

从基因型为Aa的某植物营养器官中获取细胞,显微观察如图.下列对该图示细胞的叙述错误的是(  )
A、X和Z细胞的形态不同,但核DNA一般相同
B、将X和Y融合并经组织培养形成的植株为四倍体
C、将Y细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理,所得植株可产生3种配子
D、若将X细胞离体培养成完整植株,培养过程要用纤维素酶和果胶酶处理

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科目:高中生物 来源: 题型:

某些类型的染色体结构和数目的变异,可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别.A、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图,它们依次属于(  )
A、三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失
B、三体、染色体片段增加、三倍体、染色体片段缺失
C、三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加
D、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的叙述中不正确的是(  )
A、蓝藻细胞通过叶绿体中的色素吸收光能进行光合作用
B、植物细胞光合作用消耗的C02都是从气孔中进入的
C、乳酸菌、酵母菌都含有线粒体和DNA
D、精细胞、神经细胞、根尖分生区细胞都有细胞周期

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种物质跨膜运输方式的示意图,该运输方式(  )
A、自由(简单)扩散
B、协助扩散
C、主动运输
D、被动运输

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科目:高中生物 来源: 题型:

鱼类在水中遨游、鸟类在空中飞翔,虽形态各异、习性不同,但体内的基本组成相似.它们细胞中含量最多的化合物都是(  )
A、水B、糖类C、脂肪D、蛋白质

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