A. | 产生顶端优势现象的主要原因是顶芽能产生生长素,侧芽不能产生生长素 | |
B. | 田间喷洒2,4-D可杀死杂草,这说明生长素在植物竞争中发挥重要作用 | |
C. | 利用鱼垂体的提取物可促使雌鱼排卵,是因为垂体含有促性腺激素 | |
D. | 2,4-D的生产和使用,有效地解决了某些温室作物果实的发育、成熟问题 |
分析 1、激素的种类和作用
激素名称 | 合成部位 | 生理作用 | 应用 |
赤霉素 | 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 | 促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育 | 促进矮生性植物茎秆伸长;解除种子休眠,提早用来播种 |
细胞分裂素 | 主要是根尖 | 促进细胞分裂和组织分化 | 蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮藏时间 |
乙烯 | 广泛存在于多种植物的 组织中,成 熟的果实中 更多 | 促进果实成熟 | 促进香蕉、凤梨等果实成熟 |
脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片等, 将要脱落的 器官和组织 中含量多 | 抑制细胞分裂,抑制植物的生长,也能抑制种子的萌发;促进叶和果实的衰老和脱落 | 落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落 |
解答 解:A、侧芽能产生生长素.顶端优势是指顶芽产生的生长素向下运输,大量积累在侧芽部位,顶端优先生长,侧芽生长受到抑制的现象,A错误;
B、喷洒2,4-D可杀死杂草利用的是高浓度抑制植物生长,与竞争无关,B错误;
C、利用鱼垂体的提取物可促使雌鱼排卵,是因为垂体含有促性腺激素,C正确;
D、乙烯能促进果实的成熟,而2,4-D属于生长素类似物,能促进果实的发育,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记五种植物激素的功能,掌握生长素的作用及作用的两重性,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为简化操作过程,可用同一个材料同时观察线粒体和叶绿体 | |
B. | 两个实验都必须使实验材料保持有水状态 | |
C. | 由于二者都具有双层膜结构,因此高倍镜下不易区分 | |
D. | 取菠菜叶稍带叶肉的下表皮细胞观察叶绿体,因为下表皮细胞中叶绿体大,便于观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该DNA片段中含有外显子和内含子 | |
B. | 在基因工程中,限制酶作用于①处,DNA连接酶作用于②处 | |
C. | 该DNA片段转录的模板是β链 | |
D. | 若该DNA片段最右侧碱基对T∥A被G∥C不会引起性状的改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质 | B. | 核酸 | C. | 糖类 | D. | 脂质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体体温是指人体内部的温度 | |
B. | 人体体温会随周围气温的变化而有较大的波动 | |
C. | 同一个人的体温在一日内也有变化,但一般不超过1℃ | |
D. | 不同人的体温会因年龄、性别等的不同而存在微小的差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1的表现型是黄色 | |
B. | F2中黄色:白色的比例是3:5 | |
C. | 黄色植株的基因型是A_B_ | |
D. | F2中的白色个体的基因型种类有7种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病人会因供氧不足而使体内乳酸含量增高,导致肌肉酸痛 | |
B. | 人的体温是由位于大脑皮层的体温调节中枢调控的 | |
C. | 从发热到体温恢复正常,神经和免疫系统均参与了调节 | |
D. | 该病菌的遗传物质是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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