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(2015春•余江县校级期中)如图为某患者血液中某种抗体的浓度随时间变化的曲线,下列叙述正确的是( )

A.记忆细胞增殖并分化为浆细胞的过程,最可能从第2天开始

B.记忆细胞增殖并分化为浆细胞的过程,最可能从第18天开始

C.该抗体的合成受遗传物质控制,其中由A、G、T、U四种碱基参与组成的核苷酸种类有7种

D.浆细胞都是由B细胞增殖分化来的

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列有关化合物或细胞结构的叙述,正确的是(  )
A.细菌细胞中不存在既含有蛋白质又含有核酸的结构
B.线粒体不参与卵原细胞转化为初级卵母细胞的过程
C.生物体内的蛋白质、酶和激素中都不含核糖
D.洋葱的根尖细胞中无叶绿体,但用根尖细胞可以培养出含叶绿体的植物体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.某生物兴趣小组为研究某植物生长发育过程中植物激素间的共同作用,进行了相关实验.如图为去掉其顶芽前后,侧芽部位激素甲和激素乙的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图,下列有关叙述正确的是(  )
A.高浓度的激素甲和激素乙对侧芽的影响分别是促进和抑制
B.去除顶芽后,该植物就无法正常产生生长素
C.若施加一定浓度的细胞分裂素也可以促进侧芽萌动
D.若在夏季中午,侧芽表面的气孔会部分关闭,主要与植物体产生的赤霉素密切相关

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:综合题

(2015春•余江县校级期中)如图为人体某细胞结构示意图,细胞可产生并释放物质A,物质A可以与物质B特异性结合.请据图回答问题.

(1)若物质B为抗原,物质A为 ,其化学本质是 .该细胞名称为 ,它可能是由 细胞产生的.请用图中数字和箭头表示与物质A合成、运输、释放直接相关的细胞器 .(用图中数字表示)

(2)若物质A为神经递质,B是 ,物质A释放过程对载体和能量的需求情况是

(3)若物质A为促甲状腺激素释放激素,则B位于 细胞上.

(4)图中含有P元素的结构包括 (用图中数字表示).

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省鹰潭市高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2012春•唐山校级期末)如图表示人体内血糖调节的部位图解,图中a、b表示参与血糖调节的两种激素.以下说法正确的是( )

A.激素a和激素b相互协同,共同维持血糖的稳定

B.胰岛B细胞产生激素a,能促进非糖物质转化为葡萄糖

C.胰岛A细胞产生激素b,能促进肝脏细胞的糖原分解

D.激素a能与组织细胞膜上特定受体结合,体现了细胞膜的选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.市场上的“无糖可乐”声称比普通可乐更健康、更瘦身.普通可乐会使人肥胖的原因是(  )
A.含有大量脂肪,使人肥胖
B.含有大量水分,使人水肿
C.含有大量糖类,糖类能转化为脂肪
D.含有大量蛋白质,蛋白质能转化为脂肪

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.在浆细胞中,参与合成并分泌抗体的细胞器有(  )
A.内质网、核糖体、高尔基体、线粒体B.线粒体、中心体、核糖体、高尔基体
C.高尔基体、内质网、中心体、线粒体D.核糖体、内质网、溶酶体、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.囊性纤维化是一种常染色体隐性遗传病,症状为气道黏液梗阻和进行性肺组织坏死.研究认为该病的发生与跨膜调节因子基因(CFTR)突变有关,主要原因是编码CFTR蛋白的基因发生突变,导致氯离子跨膜运输障碍.下图表示CFTR蛋白在氯离子跨膜运输过程中的作用.据图分析:

(1)CFTR蛋白的功能是作为Cl-的通道.Cl-的跨膜运输方式为主动运输.
(2)CFTR是一种由1480个氨基酸组成跨膜蛋白,参照中心法则形式,写出CFTR蛋白合成过程中遗传信息传递途径CFTR的基因→mRNA→CFTR蛋白.
(3)编码CFTR的基因位于第7号染色体上.临床上70%囊性纤维病患者的CFTR蛋白在508位缺少苯丙氨酸,由此可知该类型的患者是CFTR基因中发生了基因中碱基对发生缺失,而改变了其序列.另有部分患者的CFTR蛋白的开始端氨基酸序列与正常蛋白质相同,但数目少于1480个,推测该类型的患者的此基因发生碱基替换,导致mRNA提前出现终止密码子.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.油菜的株高由等位基因G和g决定,GG为高杆,Gg为中杆,gg为矮杆.B基因是另一种植物的高杆基因,B基因与G基因在油菜的株高上有相同的效果,并且株高与这两个基因的数量正相关.下图是培育转基因油菜的操作流程.请回答下列问题:

(1)构建表达载体需用的工具酶有限制酶和DNA连接酶
(2)经转化获得的农杆菌能够侵染油菜细胞并将插入了B基因的整合到受体细胞的上.可用含草丁膦的培养基来筛选含有目的基因的油菜受体细胞.培育转基因油菜主要运用了转基因技术和植物组织培养技术.

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