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如图表示人处于寒冷环境时,皮肤发生的主要变化.请分析回答:
(1)皮肤出现上述反应的意义是
 

(2)体温调节过程中,某些激素也发挥重要作用,人在寒冷环境中分泌量明显增多的激素有
 
 
.它们都具有促进产热、抵御寒冷的作用,二者的关系是
 
.人体产热的主要部位是
 

(3)体温平衡调节除有激素参与外,还有
 
途径.
(4)动物实验表明:如果破坏恒温动物的下丘脑,动物就不再具有体温调节能力了,而保留下丘脑及以下神经,则仍具有调节体温的能力,说明
 

(5)若经测量,某人体温在24h内都处于38.5℃,则此人在此段时间内产热总量
 
 散热总量(在“>”、“<”或“=”中选择).
(6)临床上采用低温麻醉是因为人体温下降(不低于28℃)时,脑对缺氧的耐受力增强,其原因是
 
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热(骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加),减少散热(毛细血管收缩、汗腺分泌减少)→体温维持相对恒定.
2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果.
解答: 解:(1)寒冷环境时,立毛肌收缩增加产热量,同时汗腺分泌汗液减少和皮肤血管收缩,可减少热量散失,维持体温相对稳定.
(2)寒冷环境时,甲状腺激素和肾上腺素分泌增多,加速物质氧化分解,增加产热抵御寒冷,两者属于协同关系.人体产热的主要部位是肝脏和骨骼肌.
(3)体温调节方式是神经-体调节,其中调节中枢位于下丘脑,感觉中枢是大脑皮层.
(4)下丘脑是体温调节的中枢,破坏下丘脑,动物体不能维持体温平衡.
(5)根据题意可知,某人体温始终维持在38.5℃,体温没有变化表明产热和散热相同.
(6)低温麻醉能降低细胞内酶活性,有氧呼吸弱,耗氧少.
故答案为:
(1)维持体温恒定   
(2)肾上腺素  甲状腺激素  协同作用   骨骼肌和肝脏 
(3)神经调节   
(4)人体体温调节中枢位于下丘脑   
(5)=
(6)体温较低时细胞生命活动慢,需要能量少,因而细胞呼吸耗氧少
点评:本题考查体温调节的相关知识,意在考查学生的识图和理解寒冷环境中体温调节的过程,属于中档题.
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科目:高中生物 来源: 题型:

镰刀型细胞贫血症是因为DNA分子中发生了碱基对的替换,导致合成的血红蛋白的一条多肽链上相应位置的谷氨酸变为缬氨酸,那么产生镰刀型细胞贫血症的直接原因和根本原因分别是(  )
A、氨基酸种类的改变、基因突变
B、氨基酸数量的改变、基因重组
C、氨基酸种类的改变、染色体变异
D、氨基酸数量的改变、基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

A、B、C三图是不同生物细胞有丝分裂图,据图回答下列问题:

(1)C图表示的是
 
(“动物”或“植物”)细胞的有丝分裂.
(2)A图细胞处于有丝分裂的
 
期,图中共有染色体
 
条,DNA分子
 
个,染色单体
 
个,该种类的生物体细胞中含有染色体
 
条.
(3)B图细胞有丝分裂的结果是形成
 
个子细胞,每个子细胞中染色体数目有
 
条.
(4)B细胞与A细胞有丝分裂的不同点是由
 
发出星射线,形成纺锤体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆种子储藏的有机物中,淀粉占58%、脂肪约占1%、蛋白质约占24.6%.萌发过程中,有关气体的吸收或释放速率变化情况如图1所示.请回答下列问题.

(1)种子储存的各有机物最初来自于光合作用.光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和
 
,在叶绿体的
 
中将CO2转化为C5化合物,进而形成淀粉等有机物.
(2)在图1的第Ⅱ阶段,种子细胞的呼吸方式主要是
 
,判断理由是
 
.P点时培根长出,其后O2吸收速率明显加强,可见影响种子呼吸方式的结构是种子的
 

(3)在图1的第Ⅲ阶段种子O2吸收速率大于 CO2释放速率的原因是
 

(4)为了研究豌豆种子萌发过程中胚内a-淀粉酶的有关性质以及其最佳固定效果,科研人员利用固定化技术进行了有关实验,部分研究结果如图2、图3所示.请分析回答.
①酶的活力或酶催反应速度是指酶催化一定化学反应的能力或速度,其大小可用单位时间内、单位体积中反应物的减少量或
 
来表示.
②从图2可以看出,海藻酸钠浓度为
 
时a-淀粉酶活力最高.当海藻酸钠浓度较低时,酶活力较低的原因是
 

③若图3中的甲乙两曲线表示的是固定化酶或固定化细胞时,酶或细胞重复利用的次数,则表示固定化细胞的曲线应该是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为某种免疫过程示意图,据图回答问题:

(1)该免疫为
 
免疫.
(2)试写出c细胞在免疫中的作用
 

(3)某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂,若不立即摘除,则另一只健康的眼睛也将失明.其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为
 
使B淋巴细胞致敏,增殖分化成
 
 
,产生的抗体攻击另一只眼球组织.由此引起的眼疾在免疫学上称为
 
病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研学小组发现磁场环境会影响黄豆芽的生长,为了进一步研究不同磁场强度与黄豆芽下胚轴生长的关系,他们设计了以下实验方案,请你根据课题研究的有关知识加以补充,并回答有关问题.
课题名称:
 

假设:在一定的范围内,随磁场强度的增加黄豆芽下胚轴会长得更长.
研究指标:
 

实验用品:饱满的黄豆种子、磁铁(用于组建不同的磁场环境)、25℃黑暗温室环境、尺、清水、烧杯、纱布及其他所需材料
研究步骤:
(1)将一定数量、品质相同的黄豆用清水浸泡1~2小时;
(2)用磁铁组建强度不同三个磁场环境,分别命名为磁场1、磁场2、磁场3;
(3)取底部铺有纱布的4个烧杯,各放入5粒浸泡过的黄豆,盖上湿纱布;
(4)在25℃的黑暗温室环境中,随机取三个烧杯分别放入上述磁场中,剩余的一个作为
 
,并贴上
 
区分.
(5)每天补充一定量的清水,以保持黄豆芽生长的合适湿度.
(6)一周后,
 

研究结果与结论:略
(7)根据该生的研究步骤,请设计一张表格用于记录实验数据.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴奋在中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象.如图是突触2抑制突触1兴奋传导过程示意图,请回答:

(1)图1中能够体现出的内环境构成部分是
 

(2)图2中a段表示
 
 (填“静息”或“动作”)电位,b点时膜外是
 
    (填“正”或“负”)电位.
(3)甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质,它的受体是膜上某些离子的通道.当兴奋抵达时,贮存在
 
内的Gly释放出来,并与分布在
 
上的GIy受体结合.当Gly与受体结合后,通道开启,使
 
 (填“阴”或“阳”)离子内流,导致A处的兴奋不能传至B处.释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用,图中结构①表示
 

(4)上述整个过程中体现了细胞膜具有的功能是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据表中的已知条件,判断苏氨酸的密码子是(  )
DNA双链   
TG 
mRNA   
tRNA反密码子  A
氨基酸苏氨酸
A、TGUB、ACU
C、UCAD、UCU

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示温度对酶促反应速率的影响,图2表示酶促反应生成物量与时间的关系,图2中实线是在图1温度a时的生成量.则当温度增加至2a时生成物量与时间的关系是(  )
A、曲线1B、曲线2
C、曲线3D、曲线4

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