分析 分析题图:图a和图b是细胞结构的模式图,其结构①为叶绿体,是光合作用的场所;结构②为高尔基体,在植物细胞中与细胞壁的形成有关;结构③为细胞核,是细胞遗传和代谢的控制中心;结构④为线粒体,是有氧呼吸的主要场所;结构⑤为液泡;结构⑥为内质网;结构⑦为核糖体,是蛋白质的合成场所.
解答 解:(1)含色素的细胞器是⑤液泡和①叶绿体.
(2)能合成ATP的细胞器是①叶绿体--光反应产生ATP、④线粒体--有氧呼吸第三阶段产生水.
(3)⑦是核糖体
(4)虽然图b是细胞局部放大示意图,但图b中高尔基体、核糖体、内质网等结构为亚显微结构、不是光学显微镜的高倍镜下能观察到的结构,而是电子显微镜下的亚显微结构.
(5)大肠杆菌细胞属于原核细胞,没有核膜包被的成形的细胞核,细胞质中只含有⑦核糖体一种细胞器,因此没有图中结构①②③④⑤⑥.
故答案为:
(1)①⑤
(2)①④
(3)核糖体
(4)不是.虽然图b是细胞局部放大示意图,但其显示出各种细胞器的结构,不是光学显微镜的高倍镜下能观察到的结构,而是电子显微镜下的亚显微结构.
(5)①②③④⑤⑥
点评 本题结合细胞结构示意图,考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,要求考生识记细胞中各结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各细胞器的分布、结构和功能,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a为生产者固定在有机物中的能量 | |
B. | 消费者食物中所含有的总能量为b | |
C. | 分解者的能量可来自于生产者和消费者 | |
D. | a>b+c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“用显微镜观察细胞质流动”的实验中,可选洋葱根尖作实验材料 | |
B. | 在“蛋白质鉴定”的实验中,将双缩脲试剂A和B混合后再加入盛有黄豆组织样液的试管中 | |
C. | 根的分生区各细胞是独立分裂的,因此选一个细胞持续观察它的整个分裂过程 | |
D. | 在“叶绿体色素提取”实验中,研磨绿叶应加一些有机溶剂,如无水乙醇等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 曲线ab段表示绿色植物没有进行光合作用 | |
B. | 曲线bc段表示绿色植物仅进行光合作用 | |
C. | 在b点条件下绿色植物有机物积累量为零 | |
D. | bc段曲线表示随光照强度的递增,光合作用加强,细胞呼吸减弱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应选用生理状态一致的枝条 | B. | 正式实验前应先进行预实验 | ||
C. | 生长素处理插条的两端均可 | D. | 实验结束后应妥善处理废液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA的双螺旋结构模型是物理模型 | |
B. | 实物模型的制作要首先考虑是否美观 | |
C. | 模型要体现事物的本质和规律性的联系 | |
D. | 数学模型可以用特定的公式、图表等表示 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 实验处理 | 结果 | ||
GA | CK | ABA | ||
1组 | + | + | + | 萌发 |
2组 | + | + | - | 萌发 |
3组 | + | - | + | 休眠 |
4组 | + | - | - | 萌发 |
5组 | - | - | - | 休眠 |
6组 | - | - | + | 休眠 |
7组 | - | + | - | 休眠 |
8组 | - | + | + | 休眠 |
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