A、葡萄糖、多肽和氨基酸 |
B、葡萄糖、氨基酸和核糖核苷酸 |
C、氨基酸、氨基酸和脱氧核糖核苷酸 |
D、糖原、多肽和核苷 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、对伤口消毒处理后用透气的纱布包扎,可起到与创可贴相同的防感染效果 |
B、用创可贴包扎小而深的伤口,不利于人体伤口处组织细胞的有氧呼吸 |
C、用创可贴包扎小而深的伤口,会给破伤风芽孢杆菌创造易于生长繁殖的环境 |
D、新伤口处贴上创可贴,相当于为人体第一道防线补上了“补丁” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、糖蛋白合成在核糖体中即可完成 |
B、乳酸菌、酵母菌、叶绿体都含有DNA、RNA和核糖体 |
C、能进行光合作用的细胞都含有叶绿体 |
D、精细胞、皮肤生发层细胞、形成层细胞都有细胞周期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单糖是指不能水解的糖 |
B、果糖、核糖和乳糖都属于单糖 |
C、单糖一般能直接被消化道吸收 |
D、两分子单糖脱水缩合后可形成二糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、其组成成分包含DNA、RNA、蛋白质 |
B、虽然能引发传染病,但是其没有细胞结构,因此它不是生物 |
C、实验室培养埃博拉病毒,需要向培养基中加入活细胞 |
D、可通过细胞分裂进行繁衍后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物质和能量经过往复循环的多级利用,实现了良性循环 |
B、农作物通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落;每一生产环节都获得产品,提高了生态效益和经济效益 |
C、当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级 |
D、生产环节的增多、食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低最终也增加了废物和污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能够促进肝糖原的分解 |
B、胰岛素降低血糖浓度的原理是抑制血糖的来源促进血糖的去路 |
C、血糖浓度与组织细胞吸收和利用葡萄糖的速率无关 |
D、肝脏是调节血糖浓度过程中的重要的器官之一 |
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