A. | 海拔2 000米处的物种均匀程度高于海拔3 000米处 | |
B. | 昆虫b数量随海拔高度的变化能体现物种多样性 | |
C. | 海拔3 000米处,b、c数量差异全是因为生物与生物的相互作用 | |
D. | 海拔4 000米处,a、b、c、d的数量差异体现遗传多样性 |
分析 分析曲线图:a、b、c、d四个物种个体数量随海拔高度的增加而变化,每个物种的变化曲线说明该物种的遗传多样性,a、b、c、d在同一高度上的数量变化可以代表该高度上物种的分布均匀度.
解答 解:A、海拔2000米处不同物种的个体数比较接近,故比海拔3000米处物种均匀度高,A正确;
B、图中在一定海拔范围内,随海拔高度的不同b物种个体数也不同,说明b物种中有不同类型的个体,适应于不同的海拔高度,即b物种具有遗传多样性,B错误;
C、图中b、c数量的差异应是环境对不同生物选择的结果,不是生物与生物相互作用的结果,C错误;
D、在海拔4 000米处,a、b、c、d物种的数量比较接近,且都比较少,故不能体现遗传的多样性,D错误.
故选:A.
点评 本题的知识点是生物多样性,准确解读曲线获取有效信息是解题的关键,本题的四个选项都比较难分析,解题时要对应基本概念仔细领悟,结合曲线进行比较分析综合判断.C选项往往因对曲线走势的成因理解不透而错选.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胞吞、协助扩散 | B. | 胞吞、主动运输 | C. | 主动运输、胞吞 | D. | 协助扩散、胞吞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④⑤⑥ | B. | ②⑤⑥⑦ | C. | ①②⑤⑦ | D. | ④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中有5条食物链,他们相互交错,形成食物网 | |
B. | 流经此生态系统的总能量是生产者固定的太阳能 | |
C. | 秸秆利用后的废渣,其中的有机物被分解者分解后产生的CO2和矿质元素均可被农作物利用 | |
D. | 建立农田生态系统的目的是使能量尽可能地流向对人类有益的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内自噬被维持在一定水平,确保和维持细胞内的稳态 | |
B. | 甲、乙过程与浆细胞分泌抗体过程一样,都需要消耗能量 | |
C. | 溶酶体能合成多种水解酶来完成细胞的自噬过程 | |
D. | 甲、乙、丙三种自噬方式都贯穿于正常细胞的生命历程中 |
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