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    9．下列概念中与植物微型繁殖技术无关的是（　　）
    A．植物组织培养B．有性生殖C．细胞的全能性D．减数分裂

    分析 植物组织培养的过程：离体的植物组织，器官或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，愈伤组织再分化形成胚状体，进一步发育植株（新植体）．植物组织培养技术具有广泛的应用：植物繁殖的新途径（快繁技术、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．

    解答 解：A、植物微型繁殖技术就是利用植物组织培养技术，A错误；
    B、植物微型繁殖技术属于无性生殖，B正确；
    C、植物微型繁殖技术就是利用植物组织培养技术，原理是细胞的全能性，C错误；
    D、植物微型繁殖技术属于无性生殖，而减数分裂发生在有性生殖的过程中，D正确．
    故选：BD．

    点评 本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．细菌与病毒最明显的区别是（　　）
    A．有无以核膜为界限的细胞核B．有无细胞壁
    C．有无细胞结构D．有无遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．汶川大地震后，灾区居民因饥饿、寒冷等原因导致身体免疫力下降，易受病原体感染．如图表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程．请回答：
    （1）图中所示的是体液免疫过程．

    （2）图中c是B细胞，②表示呈递抗原（传递抗原）过程，③过程中发挥作用的物质称为淋巴因子．
    （3）与e细胞发挥功能相适应的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体（写出三种）．
    （4）图中不能识别抗原的细胞有e（填图中字母）．
    （5）预防接种后，当病原体侵入时，免疫的主要途径是⑥⑧⑨（用图中数字表示），其特点是反应迅速，产生抗体多，因此可迅速消灭病原体，有效预防某些疾病．
    （6）若该抗原为HIV，侵人人体后，攻击的主要对象是细胞b（填图中序号），该细胞成熟于胸腺．
    7）当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于非特异性免疫．人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应抗体和效应T细胞，但不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．某自花授粉植物的株高受第1号染色体上的A-a、第7号染色体上的B-b和第11号染色体上的C-c控制，且三对等位基因作用效果相同，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，该植物会在基本高度8cm的基础上再增加2cm．下列叙述错误的是（　　）
    A．基本高度8cm的植株基因型为aabbcc
    B．控制株高的三对基因符合自由组合定律
    C．株高为14cm的植株基因型有6种可能性
    D．某株高为10cm的个体在自然状态下繁殖，F1应有1：2：1的性状分离比

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    4．如图表示细胞中各种化合物或主要元素占细胞鲜重的含量，以下按①②③④顺序排列正确的是（　　）
    A．蛋白质、水、脂质、糖类B．蛋白质、糖类、脂质、水
    C．C、O、H、ND．H、O、N、C

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．酵母菌和乳酸菌都能进行细胞呼吸消耗葡萄糖，下列叙述中正确的是（　　）
    A．有氧呼吸的场所完全不同B．无氧呼吸的场所完全不同
    C．有氧呼吸形成的产物不同D．无氧呼吸形成的产物不同

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    科目：高中生物 来源：2016届四川省成都市高考适应性考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关遗传信息及其传递的叙述，正确的是

    A．HIV是逆转录RNA病毒，其遗传信息的传递中存在有A­—T的配对

    B．细菌不能独立完成遗传信息的传递和表达

    C．人体细胞中的遗传物质在通过有性生殖传递给后代的过程中都遵循孟德尔遗传定律

    D．基因和性状之间是一一对应的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度和PH条件下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系．

    （1）甲模型能解释酶的催化具有专一性，即每一种酶只能催化一种或一类化学反应．a代表麦芽糖酶．酶催化作用的原理是降低化学反应的活化能．
    （2）乙图中，如果温度升高5℃，催化速率将变慢，限制f～g段上升的因素是酶量（酶的浓度．不能（能/不能）用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解．
    （3）若其他条件不变，将酶的量增加一倍，请在乙图中绘出相应变化曲线．
    （4）某同学为了探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：
    ①在A、B、C、D、E 5支试管中分别加入pH 5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5mL，再分别加入质量分数为1%的淀粉液1mL．
    ②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1mL，摇匀．
    ③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适．
    ④取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀．
    ⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH．
    上述实验步骤中有2处错误，请更正（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果．
    （1）③中70℃应改为37℃．
    （2）④中在观察各试管中溶液的颜色之前应将各试管放在50～65℃水浴中一段时间．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示人体体液免疫的过程，叙述正确的是（　　）
    A．细胞Ⅰ、细胞Ⅱ、细胞Ⅲ代表的依次是成熟B细胞、效应B细胞和记忆B细胞
    B．细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ均能特异性识别抗原
    C．细胞Ⅰ上的受体能识别特定的抗原-MHC复合体
    D．图中T细胞可以分泌白细胞介素-2

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