A. | 二倍体西瓜的体细胞中含两对同源染色体 | |
B. | 四倍体西瓜植株自交可获得无子西瓜 | |
C. | 二倍体西瓜的体细胞经离体培养,可得到单倍体西瓜植株 | |
D. | 二倍体西瓜幼苗经秋水仙素处理,可得到四倍体西瓜植株 |
分析 本题考查无子西瓜的形成过程.
普通西瓜为二倍体植物,即体内有2组染色体(2N=22),用秋水仙素处理其幼苗,令二倍体西瓜植株细胞染色体成为四倍体(4N=44),这种四倍体西瓜能正常开花结果,种子能正常萌发成长.然后用四倍体西瓜植株做母本(开花时去雄)、二倍体西瓜植株做父本(取其花粉授四倍体雌蕊上)进行杂交,这样在四倍体西瓜的植株上就能结出三倍体的植株,在开花时,其雌蕊要用正常二倍体西瓜的花粉授粉,以刺激其子房发育成果实.由于胚珠不能发育为种子,而果实则正常发育,所以这种西瓜无子.
解答 解:A、二倍体西瓜的体细胞(2n=22)中含2个染色体组,11对同源染色体,A错误;
B、四倍体西瓜植株与二倍体西瓜杂交可获得无子西瓜,四倍体西瓜自交后代还是四倍体,B错误;
C、二倍体西瓜的花粉细胞经离体培养,可得到单倍体西瓜植株,C错误;
D、二倍体西瓜幼苗经秋水仙素处理,染色体加倍,可得到四倍体西瓜植株,D正确.
故选;D.
点评 本题考查生物变异、三倍体无籽西瓜的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正确使用该激素可改善光合产物的调配,减少棉铃脱落 | |
B. | 该激素能促进植物茎的伸长和果实的发育,且具有两重性 | |
C. | 若增设D组(激素处理叶片),则幼铃的脱落最显著 | |
D. | 实验中放射性物质中被标记的元素最可能是C |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般来说,只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子遗传给下一代 | |
B. | 基因突变不仅是随机不定向的,而且大多数突变都是有害的 | |
C. | 子代获得突变基因不一定能改变性状 | |
D. | DNA分子中若干个基因的缺失属于基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 地理障碍阻止了不同种群间的基因交流 | |
B. | 物种的形成必定都要经过长期的地理障碍 | |
C. | 多倍体植物的产生一般不需要经过地理障碍 | |
D. | 遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市六校高二上学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
玉米植株的性别决定受两对基因(B—b,T—t)的支配,这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表,请回答下列问题:
基因型 | B和T同时存在 (B T ) | T存在,B不存在 (bbT ) | T不存在 (B tt或bbtt) |
性别 | 雌雄同株异花 | 雄株 | 雌株 |
(1)基因型为bbTT的雄株与BBtt的雌株杂交,F1的基因型为 ,表现型为 ;F1自交,F2的性别为 ,分离比为 。
(2)基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交,后代全为雄株。
(3)基因型为 的雄株与基因型为 的雌株杂交,后代的性别有雄株和雌株,且分离比为1:1。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津市六校高二上学期期末联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家用32P标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间(单位:h)数据如图所示。下列叙述正确的是 ( )
A.图中蚕豆根尖细胞分裂的完整细胞周期有三个
B.蚕豆根尖细胞分裂的一个细胞周期为19.3h
C.同源染色体分离,非同源染色体自由组合可发生在该过程中
D.高尔基体、线粒体、叶绿体在蚕豆根尖细胞分裂过程中活动旺盛
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于观察减数分裂实验的叙述中,错误的是( )
A.可用蝗虫精母细胞、蚕豆花粉母细胞的固定装片
B.用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象
C.能观察到减数分裂现象的装片中,可能观察到同源染色体联会现象
D.用洋葱根尖制成装片,能观察到同源染色体联会现象
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