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19.根据免疫基本原理回答下列问题.
(1)如图表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.请回答:
当注入抗原X,抗体产生量的变化是曲线A.若第8天同时注射抗原Y和X,图中表示对抗原X的抗体产生量的是曲线B,其特点是第二次免疫反应快而强(或反应快,产生的抗体多),这是因为初次免疫反应时产生的记忆B细胞的作用.若第8天不注射抗原X,则表示以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线D.
(2)根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律,为提高人体对病毒的免疫能力,应采取的措施是向人体注射A
A.灭活抗原      B.抗体          C.抗生素    D.抗病毒药物
(3)能将入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白质分子出现在细胞膜上的是吞噬细胞;释放淋巴因子的是T细胞;能产生并分泌抗体的是浆细胞.
(4)人体免疫系统的功能有防卫、监控和清除.

分析 分析题图:图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.初次注射抗原X时,机体发生免疫反应,产生抗体,将抗原消灭后,抗体数量逐渐减少;再次注射抗原X和Y时,对于抗原X是第二次免疫反应,机体会迅速产生大量的抗体,因此对应于曲线B;对于抗原Y是初次免疫,因此产生抗体数量少且速度慢,对应于曲线C.

解答 解:(1)第8天,同时注射抗原Y和X,注射抗原Y属于初次免疫,产生抗体的速度慢、数量少,对应曲线C;而注射抗原X属于二次免疫,记忆B细胞很快分裂产生新的效应B细胞,效应B细胞再产生大量的抗体消灭抗原,所以产生抗体的速度快、数量多,对应曲线B.若第8天不注射抗原X,则抗体将抗原消灭后,其数量逐渐减少,对应曲线D.
(2)根据曲线图可知,为提高人体对病毒的免疫能力,应向人体注射灭活抗原,使机体发生免疫反应产生抗体和记忆细胞.
(3)大多数病原体经过吞噬等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原;淋巴因子是由T细胞(或者效应T细胞)分泌的;浆细胞能产生并分泌抗体.
(4)人体免疫系统的功能有防卫、监控和清除.
故答案为:
(1)B  第二次免疫反应快而强(或反应快,产生的抗体多)   记忆B   D
(2)A    
(3)吞噬 T 浆    
(4)防卫、监控和清除

点评 本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记二次免疫应答的特点,能根据图中信息准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.许多化学药剂可以导致基因突变和染色体畸变.野生型水稻用甲磺酸乙酯( EMS)处理获得雄性不育突变体,且雄性不育基因与可育基因是一对等位基因.下列相关叙述正确的是(  )
A.判断雄性不育基因的显隐性最简便的方法是让该突变体自交
B.若让EMS处理导致基因多个碱基对缺失,引起的变异为基因突变
C.若让该雄性不育突变体再经人工诱变则不能恢复为野生型
D.若该雄性不育突变体为一条染色体片段缺失所致,则雄性不育基因为显性基因

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.回答免疫与微生物传染病相关的问题.
已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒,该病毒表面的P蛋白为主要抗原.根据图1回答问题.

(1)过程①指的是逆转录.
(2)从过程①到提取分离出P基因的具体操作中,源自不同生物的DNA之所以能够重组的原因是:所有生物的DNA分子的基本单位都是四种脱氧核苷酸,都具有双螺旋结构.
(3)除了B淋巴细胞外,图中能特异性识别抗原的细胞还有[⑥](填编号).
(4)雌性老鼠体内不存在⑦的场所有D.
A.血清           B.乳汁          C.组织液         D.肝细胞内
(5)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图1中基因工程生产的P蛋白制成疫苗,这种免疫属于人工免疫.
图2是人体免疫反应中的一个环节.
(6)图中“X”所指的细胞是致敏T细胞.下列对图2免疫反应的说法,正确的是CD(多选).
A.属于人体免疫的第二道防线
B.只有在初次免疫反应时发生
C.属于特异性免疫
D.发生的前提是需要进行细胞识别.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.垂体分神经垂体和腺垂体两部分,下丘脑不同神经元的轴突进入垂体内部,其轴突末梢被毛细血管网包围(如图1).

(1)神经垂体释放两种重要激素:
一种是催产素(九肽),它是在下丘脑神经元核糖体中经脱水缩合方式合成后运输至轴突末梢,贮存于神经垂体中.当神经冲动传至轴突末梢,催产素就会在神经垂体处被释放,经体液(或血液)运输最终作用于靶器官.
另一种激素的合成、释放方式与催产素相同,这种激素是抗利尿激素,当人体细胞外液渗透压升高时该激素的释放量会增加.
(2)分娩时催产素使子宫收缩,子宫收缩又通过神经刺激母体下丘脑,促进催产素的分泌,进一步加剧子宫收缩.由此体现了生命活动调节中具有反馈(或正反馈)调节机制.
(3)腺垂体和神经垂体,最可能不含内分泌细胞的是神经垂体.图1中A处发生的信号转换是电信号→化学信号.
(4)图2中,②代表的激素是促肾上腺素.肾上腺素分泌的调节机制保证了健康人肾上腺素浓度不会过高.但长期焦虑、抑郁的人肾上腺素会持续较高,抑制了免疫系统功能,导致体内容易产生肿瘤,这说明免疫系统除防卫外,还有监控和清除功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于生物学实验的叙述正确的是(  )
A.探究酵母菌呼吸方式的实验中,用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精
B.观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离和血红蛋白的释放所依据的原理相同
C.鲁宾和卡门用同位素标记法证明了植物释放的O2中的氧元素主要来自H2O
D.格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了DNA使R型细菌转化为S型细菌

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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于种群和群落的叙述中,正确的是 ( )

A.种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率

B.可以用标志(记)重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度及农田土壤小动物的丰富度

C.同种生物的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同

D.某种成年鱼及其幼体在水中不同水层的分布构成群落的垂直结构

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.糖尿病是一种慢性代谢类疾病.科研人员为探索糖尿病的治疗方法,做了如下研究.
(1)由于胰岛素可促进细胞摄取并利用葡萄糖,抑制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖,对机体的糖代谢起作用,故可用于糖尿病的治疗.
(2)实验一:将肝脏细胞分为甲、乙两组,甲组中加入高浓度胰岛素,乙组不加胰岛素,适宜条件下培养24小时后,各取出等量细胞,分别用含一定浓度胰岛素的培养液继续培养,同时设置无细胞的空白组.24小时后,测定培养液中存留的葡萄糖浓度,用于计算各组细胞的葡萄糖消耗率.
①甲组细胞的葡萄糖消耗率的计算公式为(空白组葡萄糖浓度-甲组葡萄糖浓度)/空白组葡萄糖浓度×100%.
②实验结果显示甲组葡萄糖消耗率明显低于乙组,表明经高浓度胰岛素处理后,再次施加胰岛素对细胞的作用效果降低.推测使用胰岛素治疗糖尿病,一段时间后疗效会降低.
(3)实验二:取实验一中经高浓度胰岛素处理过的肝脏细胞,分别用不同浓度的FGF-21(一种可影响糖代谢的细胞因子)和胰岛素处理后,得到葡萄糖消耗率如表1所示.
表1不同处理条件下细胞的葡萄糖消耗率
FGF-21浓度
葡萄糖消耗率%
胰岛素浓度
0
nmol/L
0.1
nmol/L
10
nmol/L
1000
nmol/L
0nmol/L11.11330
0.1nmol/L1.192550
10nmol/L4243360
1000nmol/L12325573
由表1可以看出,FGF-21与胰岛素均有促进细胞吸收(或利用或消耗)葡萄糖的作用,在此作用上两者存在协同关系.
(4)实验三:GLUT1与GLUT4是细胞膜上的葡萄糖转运蛋白.另取实验一中经高浓度胰岛素处理过的肝脏细胞,检测不同处理组的两种蛋白的表达水平,结果如表2所示.
表2 不同条件下两种蛋白的表达水平

表达水平
组别
GLUT1GLUT4
对照1.21.2
胰岛素处理1.22.5
FGF-21处理2.31.2
胰岛素+FGF-21处理33.3
由表2可知,胰岛素主要促进GLUT4的表达,FGF-21主要促进GLUT1的表达;当二者同时使用时,胰岛素或FGF-21均增强(增强/减弱)对方上调相应蛋白表达的能力.
(5)为取得持续有效的治疗效果,请你结合上述研究结果提出一个治疗糖尿病的方案:胰岛素用量适当减少并与FGF-21联合使用.

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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述不正确的是( )

A.X除能分泌激素a外,还能分泌抗利尿激素以及其他促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽

B.寒冷会促使X分泌激素a

C.缺碘地区人的血液中激素b含量高于正常值

D.甲状腺激素的靶器官或靶细胞并不是只有X和Y

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.大量事实表明,在蛋白质合成旺盛的细胞中,常有较大和较多的核仁.根据这一事实可以推测(  )
A.细胞中的蛋白质主要由核仁合成B.核仁可能与核糖体的形成有关
C.无核仁的细胞往往不能合成蛋白质D.DNA主要分布在核仁中

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