分析 分析题图:图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化.初次注射抗原X时,机体发生免疫反应,产生抗体,将抗原消灭后,抗体数量逐渐减少;再次注射抗原X和Y时,对于抗原X是第二次免疫反应,机体会迅速产生大量的抗体,因此对应于曲线B;对于抗原Y是初次免疫,因此产生抗体数量少且速度慢,对应于曲线C.
解答 解:(1)第8天,同时注射抗原Y和X,注射抗原Y属于初次免疫,产生抗体的速度慢、数量少,对应曲线C;而注射抗原X属于二次免疫,记忆B细胞很快分裂产生新的效应B细胞,效应B细胞再产生大量的抗体消灭抗原,所以产生抗体的速度快、数量多,对应曲线B.若第8天不注射抗原X,则抗体将抗原消灭后,其数量逐渐减少,对应曲线D.
(2)根据曲线图可知,为提高人体对病毒的免疫能力,应向人体注射灭活抗原,使机体发生免疫反应产生抗体和记忆细胞.
(3)大多数病原体经过吞噬等的摄取和处理,暴露出这种病原体所特有的抗原;淋巴因子是由T细胞(或者效应T细胞)分泌的;浆细胞能产生并分泌抗体.
(4)人体免疫系统的功能有防卫、监控和清除.
故答案为:
(1)B 第二次免疫反应快而强(或反应快,产生的抗体多) 记忆B D
(2)A
(3)吞噬 T 浆
(4)防卫、监控和清除
点评 本题结合曲线图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成及功能;掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程;识记二次免疫应答的特点,能根据图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 判断雄性不育基因的显隐性最简便的方法是让该突变体自交 | |
B. | 若让EMS处理导致基因多个碱基对缺失,引起的变异为基因突变 | |
C. | 若让该雄性不育突变体再经人工诱变则不能恢复为野生型 | |
D. | 若该雄性不育突变体为一条染色体片段缺失所致,则雄性不育基因为显性基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌呼吸方式的实验中,用溴麝香草酚蓝水溶液检测是否产生酒精 | |
B. | 观察洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离和血红蛋白的释放所依据的原理相同 | |
C. | 鲁宾和卡门用同位素标记法证明了植物释放的O2中的氧元素主要来自H2O | |
D. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了DNA使R型细菌转化为S型细菌 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于种群和群落的叙述中,正确的是 ( )
A.种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率和死亡率
B.可以用标志(记)重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度及农田土壤小动物的丰富度
C.同种生物的发育阶段不同,其所处的营养级可能不同
D.某种成年鱼及其幼体在水中不同水层的分布构成群落的垂直结构
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
FGF-21浓度 葡萄糖消耗率% 胰岛素浓度 | 0 nmol/L | 0.1 nmol/L | 10 nmol/L | 1000 nmol/L |
0nmol/L | 1 | 1.1 | 13 | 30 |
0.1nmol/L | 1.1 | 9 | 25 | 50 |
10nmol/L | 4 | 24 | 33 | 60 |
1000nmol/L | 12 | 32 | 55 | 73 |
表达水平 组别 | GLUT1 | GLUT4 |
对照 | 1.2 | 1.2 |
胰岛素处理 | 1.2 | 2.5 |
FGF-21处理 | 2.3 | 1.2 |
胰岛素+FGF-21处理 | 3 | 3.3 |
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科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述不正确的是( )
A.X除能分泌激素a外,还能分泌抗利尿激素以及其他促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽
B.寒冷会促使X分泌激素a
C.缺碘地区人的血液中激素b含量高于正常值
D.甲状腺激素的靶器官或靶细胞并不是只有X和Y
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的蛋白质主要由核仁合成 | B. | 核仁可能与核糖体的形成有关 | ||
C. | 无核仁的细胞往往不能合成蛋白质 | D. | DNA主要分布在核仁中 |
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