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5.下表为某灌木丛第一、二、三营养级生物的能量分析表(单位为106kJ),标问号处表示能量暂时不详,但可以计算出来.回答下列问题:
营养级同化量未利用量分解者分解量呼吸量
2.48×10112.0×10111.69×10102.8×1010
3.1×1094.6×1086.6×1081.53×109
8.0×1074.0×1072.3×108
(1)生态系统里土壤微生物起到重要作用,土壤微生物属于生态系统成分中的生产者或消费者或分解者.
(2)灌木群落中植物对水土的保持作用体现了生物多样性的间接价值.
(3)能量在二、三营养级之间的传递效率为14.5%.
(4)该灌木丛中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定.

分析 生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构(食物链、食物网).K值为环境容纳量,此时出生率等于死亡率.种间关系有竞争、捕食、寄生、互利共生.某一个营养级的同化固定能量用于自身的呼吸消耗、未被利用、分解者利用和传递给下一个营养级.能量传递效率=下一营养级的同化量/上一个营养级的同化量×100%.信息传递存在于生态系统的各种成分之间,被生态系统的各个组成部分联系成一个整体.在种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递,有利于生命活动的正常进行、有利于生物种群的繁衍、有利于调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.

解答 解:(1)土壤微生物中的化能合成细菌属于生产者,寄生型微生物属于消费者,营腐生生活的细菌和真菌属于分解者.
(2)灌木群落中植物对水土的保持等生态方面的作用体现了生物多样性的间接价值.
(3)粪便中的能量属于上一个营养级固定的能量.若田鼠为该荒地唯一植食性动物,田鼠粪便中的能量属于第一营养级的能量.某一个营养级的同化能量=未利用量+分解者分解量+呼吸量+下一个营养级的同化能量,故第三营养级的同化能量=3.1×109-(4.6×108+6.6×108+1.53×109)=0.45×109百万千焦.能量在二、三营养级之间的传递效率=(0.45×109/3.1×109)×100%≈14.5%.
(4)在种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递,有利于生命活动的正常进行、有利于生物种群的繁衍、有利于调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.该灌木丛中食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.
故答案为:
(1)生产者或消费者或分解者
(2)间接
(3)14.5%.
(4)调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定

点评 本题考查了生态系统的结构、物质循环和能量流动的基本规律和应用相关内容.意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图甲表示某生物膜结构,图中A、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式.图乙和图丙表示物质运输曲线,请据图回答:

(1)若图甲是癌细胞的细胞膜,则膜上含量较正常细胞减少的物质是[D]糖蛋白.
(2)b、c运输方式符合图乙所表示的物质运输曲线.
(3)若图甲表示人体红细胞膜,则表示K+运输的是图甲中e.K+的运输方式符合图丙所示曲线.
(4)图甲中能体现细胞膜流动性的物质是AB(填图中字母)

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于蛋白质工程的叙述,不正确的是(  )
A.实施蛋白质工程的前提条件是了解蛋白质结构和功能的关系
B.基因工程是蛋白质工程的关键技术
C.蛋白质工程是对蛋白质分子的直接改造
D.蛋白质工程是在基因工程的基础上延伸出来的第二代基因工程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.已知1个DNA分子中有4000个碱基对,其中胞嘧啶有2200个,这个DNA分子中应含有的脱氧核苷酸的数目和腺嘌呤的数目分别是(  )
A.4000个和900个B.4000个和1800个C.8000个和1800个D.8000个和3600个

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.某转基因作物有很强的光合作用能力.某中学生物兴趣小组在暑假开展了对 该转基因作物光合作用强度测试的研究课题,设计了如下装置.请你利用下列装置完成光合作用强 度的测试实验,并分析回答有关问题:

Ⅰ.实验步骤
(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置的 D 中都放入NaOH 溶液,装置乙作对照.
②将装置甲、乙的玻璃钟罩进行遮光处理,放在温度等相同的环境中.
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(2)测定植物的净光合作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置 D 中放入等量 NaHCO3 溶液.
②把装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中.
③30 分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(3)实验操作 30 分钟后,记录甲装置红墨水滴移动情况:
 实验30min后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用甲装置左移(填“左”或“右”)1.5cm
乙装置右移0.5cm
测定植物净光合作用甲装置右移(填“左”或“右”)4.5cm
乙装置右移0.5cm
Ⅱ.实验分析:
假设红墨水滴每移动 1cm,植物体内的葡萄糖增加或减少 1g.那么以葡萄糖增减量作为衡量指标,该植物的呼吸作用速率是4g/h;白天光照 15h,一昼夜葡萄糖的积累量 是84g. (不考虑昼夜温度的变化对呼吸作用影响)

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图,图甲表示由磷脂分子合成的人工膜的结构示意图,下图乙表示人的红细胞膜的结构示意图及葡萄糖和乳酸的跨膜运输情况,图丙中A为lmol/L的葡萄糖溶液,B为lmol/L的乳酸溶液,请据图回答以下问题:

(1)图丙中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的原生质层.
(2)图乙中,葡萄糖和乳酸跨膜运输的共同点是都需要载体蛋白,如果将图乙所示细胞放在无氧环境中,图中葡萄糖和乳酸(填“葡萄糖”、“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜运输不会受到影响.将图乙所示细胞置于蒸馏水中,该细胞会涨破,溢出细胞外的主要物质应该是血红蛋白.
(3)如果用图甲所示人工膜作为图丙中的半透膜,则液面不再变化时,左侧液面等于(填“髙于”、“低于”或“等于”)右侧液面;如果在图甲所示人工膜上贯穿上图乙的蛋白质①,再用作图丙的半透膜,则液面不再变化时,左侧液面右侧液面低于(填“髙于”、“低于”或“等于”).
(4)某些药物大分子不容易被细胞吸收,但如果用图甲所示人工膜包裹后再注射则更易进入细胞,此实例可说明细胞膜具有一定的流动性.
(5)图甲示人工膜两侧的离子存在浓度差,离子不能通过该膜.在人工膜中加入少量缬氨霉素,K+即可从高浓度一侧通过该膜到达低浓度一侧,其他离子不能通过,则K+通过该膜的方式协助扩散,缬氨霉素的化学本质是蛋白质.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列有关的叙述,正确的是(  )
A.ATP脱去两个磷酸基团后,可得到一分子腺嘌呤脱氧核苷酸
B.图画、照片、DNA双螺旋模型、汽车模型等都属于物理模型
C.质壁分离的原因是,细胞失水时,原生质层收缩,而细胞壁不会收缩,就导致了二者的分离
D.细胞内ATP含量很低,但每天合成量很大

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.研究人员以某植物为材料,利用图甲装置,对影响光合作用的各种环境因素进行研究.

(1)在光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质有ATP和[H].
(2)在其它条件不变的情况下,将图甲装置由阳光下移至黑暗处,则植物叶肉细胞内三碳化合物含量增加(填“增加”或“减少”),此时产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体.
(3)为了探究温度对光合作用的影响,首先应在图甲装置的烧杯内加入CO2缓冲液(保持瓶内CO2量大致不变),然后再打开该装置的活塞开关,使U形管两侧液面如图所示,然后关闭活塞.实验的观察指标是U形管A侧液面的变化值.在每一给定温度且其他条件均相同、适宜的情况下光照l小时,实验数据如下表:
温度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
请分析水柱高度表示的是净光合速率(填“总光合速率”或“净光合速率”).
(4)去除图甲的水浴装置后,将植物置于自然条件下进行培养,用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘成乙图的曲线.其中A~B段CO2相对含量升高是因为植物的细胞呼吸速率大于光合作用速率,影响B~D段CO2相对含量下降的主要环境因素是光照强度.在一天当中,图中植物呼吸速率与光合速率相等的点有B点和F点,植物B有机物积累量最多的点是F.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.从独生子女政策到开放二胎的生育政策,政策的调整引起直接增大的种群特征是(  )
A.迁出率B.年龄组成C.性别比例D.出生率

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