A. | 第二次注射同一种抗原后,记忆细胞大量形成浆细胞 | |
B. | 与第二次相比,第一次注射抗原产生的抗体少,且保持时间较短 | |
C. | 图示说明预防接种往往需注射同种抗原多次,每次要隔一定时间 | |
D. | 图示说明抗原接种量越大,产生的抗体越多 |
分析 据图分析,抗原第一次注射时,抗体的产生慢而少;第二次注射时,抗体的产生快而多,说明记忆细胞形成大量的浆细胞,通过这些浆细胞合成抗体量大于首次,同时也说明二次注射抗原产生抗体效率高,持续时间长.
解答 解:A、第二次注射抗原,记忆细胞大量形成效应B细胞,产生大量的抗体,A正确;
B、初次免疫产生的抗体效率低,时间短,B正确;
C、由于二次免疫效果更强,所以预防接种往往需要每隔一时间注射抗原,C正确;
D、图中曲线无法得出抗原接种量与抗体的关系,D错误.
故选:D.
点评 本题考查体液免疫和二次免疫反应的相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,关键是理解记忆细胞使得二次免疫反应快而强.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分化、衰老、癌变和凋亡的叙述,错误的是( )
A.细胞分化能增加细胞的种类
B.细胞衰老主要是由细胞外部因素决定的
C.癌症是原癌基因与抑癌基因变异逐渐积累的结果
D.细胞凋亡是一个由基因决定的细胞程序化或自行结束生命的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体食用经青鲜素处理的马铃薯可能致癌 | |
B. | 用α-萘乙酸处理二倍体番茄幼苗可得到多倍体的番茄 | |
C. | 用脱落酸处理大麦种子可诱导产生α-淀粉酶 | |
D. | 在芦苇生长期用细胞分裂素处理可增加芦苇的纤维长度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原可来自外界环境,也可来自人体自身 | |
B. | 抗体的分泌过程体现了细胞膜的流动性 | |
C. | 该图是体液免疫过程的部分示意图,能分化出细胞①的只有B细胞 | |
D. | 细胞②在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①属于生物膜系统,把核内物质与细胞质分开 | |
B. | ②是所有生物遗传物质的载体,可被碱性染料染色 | |
C. | 所有细胞中核糖体的形成都与③有关,且蛋白质合成旺盛的细胞中③通常较大 | |
D. | ④是大分子物质如DNA、RNA、蛋白质等出入细胞核的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 去掉细胞壁获得有活力的原生质体的唯一方法是酶解法 | |
B. | 因基因选择性表达导致原生质体和植物细胞形态不同 | |
C. | 杂种细胞再生细胞壁主要与线粒体和高尔基体有关 | |
D. | 有丝分裂和减数分裂是植物体细胞杂交过程中细胞分裂的主要方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a和d的切割需用同一种限制酶 | |
B. | 通过反转录法获得的真核生物细胞的d可以直接用于基因工程 | |
C. | 重组DNA转移至受体细胞,主要通过细菌或病毒侵染细胞的途径 | |
D. | 最常用的a存在于大肠杆菌细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察DNA在人的口腔上皮细胞中的分布 | |
B. | 用菠菜的绿叶进行色素的提取和分离实验 | |
C. | 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验 | |
D. | 用样方法调查某草地中蒲公英的种群密度 |
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