【题目】阅读下面的文字,完成小题。
细菌
[美]刘易斯·托马斯
①我们认为,人类疾病的肇事者,是一群有组织的,现代化的魔鬼。而在这敌阵中,最显眼的,坐中军大帐的便是细菌。我们断定,它们干起坏事来该是饶有兴致的。它们到我们身上逐利,它们数目太多,疾病看来是不可避免的,假如我们成功地剿灭了一种疾病,总会有一种新的疾病伺伏在一旁,等着取代它的位置。
②然而,在现实生活中,即使在最坏的情况下,我们也从来都只是那个庞大的细菌王国相对漠不关心的对象。细菌致病并非常规,疾病通常是为共生而进行的谈判无结果造成的,是因为共生双方中的一方越过了边界线。
③有些细菌只是在产生外毒素时才对人类有害,而从某种意义上说,它们只是在自身生病时才产生外毒素。白喉杆菌和白喉链球菌只有在受到噬菌体I淫l侵袭时才产生毒素。为毒素的产生提供密码的是病毒,未受感染的细菌是没有获得密码通知的。我们染上了白喉,那是一种病毒感染,但病毒感染的不是我们。我们卷入的不是一场跟毒素的直接对抗赛,而好像是无意中撞入了他人的麻烦。
④有些微生物具有侵害人体的特殊能力,如结核杆菌、梅毒螺旋体,疟原虫等。但从进化论的意义上讲,它们能引起疾病或死亡,对它们自己也没什么好处。对大多数细菌来说,引起疾病也许是它们的祸事,它们要冒的生命危险比我们的危险更大。一个人带上了脑膜炎病原菌,即使不用化学疗法,致命的危险也不大。相比之下,脑膜炎病原菌运气不好碰到人身上,它们致命的危险可就太大了。大多数脑膜炎病原菌很精明,只停留在人体的表面,在鼻咽部待着。脑炎流行时,在大多数带菌者身上,鼻咽部就是病原菌待的地方。一般来说,它们待在那儿对人是无害的。只有在原因不明的少数人身上,它们才越过了界线。这时人菌两方就一块儿遭殃了,而大多数时候,更遭殃的是脑膜炎病原菌。
⑤大多数细菌一门心思在吃喝,它们不断改变着有机分子的结构,这样,这些分子便可被用来满足其他生命形式的能源需要。总的来说,这些细菌相互之间不可分离,以相互依赖的群落的形式生活在土壤或海洋中。有一些细菌在更专门、更局部的关系中成了更高级生物的共生者,作为工作零件活在其组织中。如果没有根瘤菌,豆科植物的根瘤就不会形成。动物肠道内的微生物群落成了动物营养系统的一部分。当然还有线粒体和叶绿体,它们在一切生物里都是正式居民。
⑥细察之下,最居心叵测的微生物——那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。它们一有机会就侵入人体,进行繁衍,有一些会到达我们肌体最深处的组织,闯入血流,但还是因为我们对它们的存在作出的反应使我们得病。我们身体中用以迎战细菌的火药这样猛烈,又牵涉这样多的防御机制,它们对我们的危险性比入侵者还要大。我们周身都是爆炸装置,我们全身布满了地雷。
⑦是细菌带来的信息让我们受不了。我觉得,我们的大多数疾病很可能都是这样得的。有些时候,滥杀的机制是有免疫作用的,但我们因一些信号就把自己撕毁成碎片,我们在这些信号面前非常脆弱,比在任何食肉兽群面前还脆弱。实际上,我们在受着自身的摆布。大多数时候是这样的。
(选自《细胞生命的礼赞》,有删改)
(注)噬菌体:病毒的一类,能侵入细菌体内,并在其中大量繁殖,使细菌裂解。
【1】下列选项不符合原文意思的一项是( )
A.本文第①段说明了人们对疾病的错误认识和态度,引出下文对细菌和人类疾病二者关系的说明与分析。
B.本文内容与人类自身的生命、生活密切相关,易于引起普遍关注;同时知识性强,利于读者开阔眼界,拓展思维。
C.本文观点新颖独到,科学性强,有助于读者消除头脑中对细菌固有的错误认识。
D.本文语言通俗,生动形象,深入浅出,易于读者理解,如“我们卷人的不是一场跟毒素的直接对抗赛”。
【2】下列对文本有关内容的分析和概括,最恰当的一项是( )
A.“而在这敌阵中,最显眼的,坐中军大帐的便是细菌”—句运用了比喻的修辞手法,形象地表明人们认为细菌是造成人类疾病的最主要根源。
B.细菌对人类漠不关心,细菌致病往往是因为它与人类无法共生。
C.细菌只有在自身生病时才产生外毒素,而这些外毒素是对人类有害的,其有可能导致人们产生疾病。
D.人类身上有完备的自我防御机制,迎战细菌的火药猛烈,但因为细菌的危险性太大,人类还是免不了得病。
【3】科普文章具有不同于一般说明文的语言特色,请简要分析下列句子中加点部分的特色。
(1)大多数脑膜炎病原菌很精明。
(2)那些似乎真的希望我们得病的细菌,倒更像旁观者、流浪汉和偶来避寒的陌生客。
【答案】
【1】A
【2】B
【3】(1)运用拟人的修辞手法,把脑膜炎病原菌作为头脑灵活的人来写,生动形象地说明了脑膜炎病原菌选择安全部位来生存的能力。(2)运用比喻的修辞手法,将细菌比作“旁观者”“流浪汉”和“偶来避寒的陌生客”,形象地说明了细菌与人类的关系,澄清了人们对细菌的错误认识。
【解析】
【1】该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,准确把握作者的观点态度等内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。
A项,“第①段说明了人们对疾病的错误认识和态度”分析有误。第①段是写人们对细菌的错误认识和态度,不是对“疾病”的错误认识和态度。
故选A。
【2】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力,解答此类题目,考生应先明确题干所问,然后再到文中找到选项的内容,进行比对,一看内容是否吻合,二看选项所答与题干所问是否一致,考查的其实是学生的细心和耐心。
A项,“‘而在这敌阵中,最显眼的,坐中军大帐的便是细菌’—句运用了比喻的修辞手法”分析有误。该句运用的是拟人的修辞手法,由“坐中军大帐”可知;
C项,“细菌只有在自身生病时才产生外毒素”以偏概全,原文说的是“有些细菌”;
D项,“但因为细菌的危险性太大,人类还是免不了得病”分析有误。结合文意可知,不是“细菌的危险性太大”,而是人类对细菌的存在作出的反应使自己得病。
故选B。
【3】本题考查赏析精彩的语言表达艺术的能力。分析时,如果用了某种表达技巧,则先点出,然后结合语句加以分析,再点出表达的效果。本文是一篇科普文,为了使文章语言生动,作者运用了多种艺术手法。第(1)句中的“精明”本是形容人的性格特点的,此处用来形容脑膜炎病原菌,显然运用了拟人的修辞手法,形象地说明了病原菌的特点;第(2)句则将细菌比作“旁观者”“流浪汉”和“偶来避寒的陌生客”,表明了它们与人类之间的关系。
筛选并整合文中的信息这类题目,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文,整体感知。在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文,确定提取信息的区间。③准确寻找,筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此,及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。④仔细对照,正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后,要把原文与选项对照,辨明正误。
科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关种群密度或物种丰富度调查的叙述,错误的是( )
A.调查物种丰富度时若对不认识的物种不统计,将导致调查结果偏小
B.诱虫器是利用土壤小动物趋光避湿的特性来收集动物的
C.调查酵母菌种群密度时,取样前没有振荡可能使结果偏小
D.动物被捕获一次后较难重新捕获,会导致标志重捕法调查的种群密度偏大
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在下列几种简式中,能比较确切地说明达尔文进化学说的是( )
A.生存斗争→用进废退→适者生存
B.环境变化→定向变异→去劣留优
C.过度繁殖→遗传变异→生存斗争→适者生存
D.环境变化→用进废退→获得性遗传→适者生存
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】垂体产生的生长激素(GH)是促进幼年动物生长的重要激素,其合成与分泌受下丘脑分泌的生长激素释放激素( GHRH)的促进和生长抑素(SS,一种环状肽)的抑制。半胱胺盐酸盐(CSH)可解除生长抑素的作用。回答下列问题。
(1)研究发现,幼年动物口服CSH后,GH的合成 ________(填“减少”“不变”或“增加”),CSH不仅能抑制SS基因的表达,还能破坏SS的空间结构,使其失去_______。
(2)在水产养殖中,科研人员选用200尾幼年尼罗罗非鱼研究CSH对鱼类生长的调控机制。
①作为实验材料的尼罗罗非鱼,体长和体重均无显著差异,目的_________________。
②实验中,对照组腹腔注射适量鱼用生理盐水(PS),实验组腹腔注射 ____________。设开始注射的时间为“day 0”,隔周注射,共注射4次,分别在day 14、28、 ___取样,实验持续8周。
③取样后,在个体水平,分别测量记录鱼的 ___在分子水平,取垂体组织测生长激素mRNA含量以确定垂体生长激素基因的____程度。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】长跑比赛中,运动员体内多种生理过程发生了改变。
(1)机体产热大量增加,通过________调节,引起皮肤__________________和___________增强,导致散热加快以维持体温的相对恒定。
(2)机体大量出汗导致失水较多,刺激____________感受器,引起__________释放抗利尿激素,继而促进________________________________,以维持体内的水盐平衡。
(3)机体血糖大量消耗的主要途径是____________,此时骨骼肌细胞的直接供能物质是____。
(4)比赛结束后,运动员可适量补充水分以清除由于_________________渗透压升高引起的渴感,还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中________积累过多造成的肌肉酸痛。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】回答下列有关遗传的问题:
Ⅰ、某野生鸡群中,鸡的雄羽与母羽是一对相对性状,受常染色体上的一对等位基因(F/f)控制。鸡的性別决定方式属于ZW型,雌鸡的性染色体组成是ZW,雄鸡的是ZZ。
(1)雌鸡只能表现为母羽,雄鸡既可以是雄羽也可以是母羽。现用两只母羽鸡杂交,F1雄鸡中母羽∶雄羽=3∶1。控制羽毛性状的基因中,母羽基因对雄羽基因为___________(填“显”或“隐”)性,这种遗传并不是伴性遗传(可能与性激素有关),伴性遗传指______________________。将F1中的所有雌鸡与雄鸡杂交,子代雄羽∶母羽为___________。
(2)现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次,F1中雄性均为芦花鸡后代中有一只非芦花鸡(ZZW)原因是形成___________配子的减数第二次分裂时期出现异常。
Ⅱ、现有五个纯种果蝇品系,其中品系1为野生型(长翅、红眼、正常身、灰身),品系2~5都是由野生型品系突变而来,且突变品系各有一个性状为隐性,其他性状均为显性纯合。如下表表示各隐性性状及其基因所在的染色体。
品系 | 2 | 3 | 4 | 5 |
性状 | 残翅(h) | 白眼(a) | 毛身(v) | 黑身(d) |
染色体 | 第Ⅱ染色体 | X染色体 | 第Ⅲ染色体 | 第Ⅱ染色体 |
(1)品系3中的雄果蝇(若只考虑翅型和眼色)的基因型是___________,其白眼基因可能来自亲本的___________(雌/雄)果蝇。
(2)若要做基因自由组合定律的实验,下列组合中不可以选择做亲本的是___________。
A.2和3 B.2和4 C.3和4 D.2和5
不选择以上做亲本的原因是____________________________________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】研究人员为探究亮红眼果蝇突变型的形成机制,设计并进行了以下一系列实验。
(1)亮红眼突变型果蝇与野生型果蝇进行杂交实验,F1均为野生型,F2野生型与亮红眼的比为3:1,亮红眼果蝇雌雄个体数相当,说明亮红眼是一种位于____染色体上的____突变,属于____(可遗传/不可遗传)的变异。
(2)红眼突变型果蝇还有朱红眼、朱砂眼和猩红眼等类型,朱红眼(a)、朱砂眼(b)和猩红眼(d)三个基因分别位于Ⅱ号、X和Ⅲ号染色体上,为探究亮红眼突变基 因(用字母E或e表示)与上述三种基因的关系,以4种突变型果蝇为亲本进行 杂交实验,结果如下表所示。
杂交 后代 | 亮红眼♂×朱红眼♀ | 亮红眼♂×朱砂眼♀ | 亮红眼♂×猩红眼♀ | |||
野生型 | 突变型 | 野生型 | 突变型 | 野生型 | 突变型 | |
F1 | 57♂∶66♀ | 0 | 77 | 63♂ | 0 | 114♂∶110♀ |
F2 | 116♂∶118♀ | 90♂∶92♀ | 75♂∶79♀ | 110♂∶109♀ | 0 | 227♂∶272♀ |
请回答问题:
①根据亮红眼与朱红眼果蝇杂交,F2中野生型和突变型的比接近于9:7,可知控制果蝇亮红眼与朱红眼的基因位于____对同源染色体上,遵循____定律。
②亮红眼与朱砂眼果蝇杂交,F1中雌果蝇的基因型为____。
③亮红眼与猩红眼果蝇杂交,F1、F2中没有出现野生型,则可以推测亮红眼基因与猩红眼基因是____(等位基因/非等位基因)。
(3)果蝇的眼色与其色素合成细胞产生的眼黄素有关,眼黄素由色氨酸经过酶促反应合成。研究发现亮红眼果蝇的眼黄素显著偏低,但色氨酸酶促反应正常运行。由 此推测,亮红眼基因可能与 ___有关。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关“一定”的说法正确的是( )
①根尖分生区细胞一定不会与环境溶液发生渗透作用
②植物光合作用的产物一定是糖类
③没有细胞核的细胞一定是原核细胞
④在保证酶活性的前提下,提高温度,光补偿点一定左移
⑤有氧呼吸过程中产生的(H)一定在线粒体内氧化生成水
⑥与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质
A.全部正确B.有一个正确
C.有三个正确D.全都不对
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】某人因为交通事故脊髓从胸部折断了,一般情况下( )
A.膝跳反射存在,针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉
C.膝跳反射不存在,针刺足部无感觉D.膝跳反射存在,针刺足部无感觉
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