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4.下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述,正确的是(  )
A.表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得
B.启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用
C.表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原点
D.借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因表达载体的受体细胞筛选出来

分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.

解答 解:A、由于基因的选择性表达,在人的肝细胞中,没有胰岛素基因转录的mRNA,A错误;
B、胰岛素基因的表达启动于启动子,终止于终止子,而终止密码子在翻译过程中起作用,B错误;
C、表达载体的复制启动于复制原(起)点,胰岛素基因的表达启动于启动子,C错误;
D、标记基因的作用是为了鉴定受体细胞中是否含有目的基因,从而将含有目的基因的细胞筛选出来,D正确.
故选:D.

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤等,掌握各步骤中的相关细节,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列培养基不属于选择培养基的是(  )
A.纤维素为唯一碳源的培养基B.培养基中不添加氮源的培养基
C.加入伊红和美蓝溶液的培养基D.加入青霉素的牛肉膏蛋白胨培养基

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.图甲表示酵母菌细胞结构,图乙是探究影响酵母菌种群数量大小的动态变化时获得的实验结果,有关分析正确的是(  )
A.图甲中酵母菌可产生CO2场所是②、③,产生酒精的场所是②
B.酵母菌代谢类型属于自养兼性厌氧型
C.N点时酵母菌种群增长速率最大
D.P点以后酵母菌数量下降与酒精浓度、营养物质的减少等多种因素有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于微生物的营养叙述,正确的是(  )
A.CO2既是硝化细菌的碳源也是其能源
B.将酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中,一段时间内酵母菌数量先增后减
C.糖类和N2是乳酸菌的碳源和氮源,该生物所需的能源来自乳酸的氧化分解
D.葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源物质,但CO2一定不是酵母菌的碳源

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

19.表是一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方,请根据表格和所学知识回答下列相关问题.
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
显色剂(伊红美蓝)0.2g
琼脂12.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
(1)在微生物的实验室培养中,获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵(无菌技术的使用),因此需对培养基和培养皿进行灭菌(填“消毒”或“灭菌”).
(2)从生态系统的成分上看,大肠杆菌属于分解者.
(3)若要分离能分解尿素的细菌需将培养基中蛋白胨换成尿素,若要鉴定分解尿素的细菌还需将伊红美蓝换成酚红指示剂;若培养基中存在分解尿素的细菌,其菌落周围会出现红色环带,这是由于尿素被分解产生的氨使PH升高,指示剂产生颜色变化,从而证明这一菌株以尿素为氮源;变色区域越大,表明该菌株利用尿素的能力越强.
(4)培养大肠杆菌时,常用的接种方法是平板划线法、稀释涂布平板法.
(5)使用以下微生物发酵生产特定产物时,所利用的主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是BC(多选).
A.制作果酒    B.由果酒制作果醋    C.制作泡菜      D.制作腐乳.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中,先将天竺葵放在黑暗处一昼夜,其目的是(  )
A.使叶片内原有的淀粉消耗掉
B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中
C.停止光合作用,使淀粉储存在叶肉细胞中
D.储备养料,准备进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.1952年,赫尔希和蔡斯利用噬菌体的结构特点,完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验,其中一组步骤大致如下:首先用32P标记噬菌体的DNA后,与没作任何处理的大肠杆菌混合的培养基来培养,经过短时间保温后,用搅拌器搅拌、离心.使在细菌外的噬菌体与细菌分离,再检测上清液和沉淀物放射性,并进行比较两者放射性大小.

(1)图1表示噬菌体侵染细菌的过程,噬菌体利用大肠杆菌(寄主细胞)体内物质来合成自身组成成分,进行大量繁殖.
(2)用32P标记噬菌体的DNA所体现的实验技术方法是同位素标记法.为什么用32P而不用35S标记噬菌体的DNA?DNA含有P元素,不含有S元素.
(3)离心的目的是让上清液中析出重量较轻噬菌体颗粒,而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌.经检测(如果保温时间短),沉淀物的放射性大于(“大于”“小于”“等于”)上清液的放射性.
(4)如果用35S标记噬菌体,其它步骤不变,上清液的放射性较强.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.回答果蝇杂交实验的相关问题.
实验一:遗传学家摩尔根潜心研究果蝇的遗传行为,1910年5月摩尔根在实验室的大群野生型红眼果蝇中偶尔发现了一只白眼雄果蝇,他想知道白眼性状是如何遗传的,便做了如图所示的杂交实验:
(1)根据杂交实验结果分析,显性性状是红眼,果绳这对眼色性状受一对等位基因的
控制,遗传遵循基因分离定律.
(2)根据F2中果蝇性别表现,摩尔根提出的假设是白眼基因只位于X染色体上,Y染色体上没有该基因.F2中白眼的基因频率为$\frac{1}{3}$.
实验二:已知果蝇中有眼(B)对无眼(b)为显性,控制有眼、无眼的基因位于常染色体上.二倍体动物缺失一条染色体称为单体.果蝇中的IV号染色体只缺失一条可以存活,而且能够繁殖后代.现有一群正常染色体的有眼(纯合子、杂合子混在一起)和无眼果蝇,选取一部分果蝇受精卵,经处理、培养,筛选出了多只IV号染色体单体的有眼果蝇.
(3)欲探究无眼基因是否位于Ⅳ号染色体上,应设计的交配方案为:让多只Ⅳ号染色体单体的有眼果蝇与多只正常染色体无眼果蝇相互交配,观察并统计子一代的表现型及比例.
如杲子一代有眼:无眼=1:1,则无眼基因位于Ⅳ号染色体上;
如杲子一代有眼多于无眼,则无眼基因不是位于Ⅳ号染色体上.
(4)若无眼基因位于汉号染色体上,Ⅳ号染色体单体有眼果蝇减数分裂中偶然出现了-个BB型配子,最可能的原因是减数第二次分裂是姐妹染色单体未分离.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.如图表示人体的特异性免疫过程,下列说法不正确的是(  )
A.⑥为体液免疫B.能识别抗原的细胞有a、b、c、d、f
C.HIV侵入人体,对⑤⑥都有抑制作用D.细胞g的增殖分化能力大于细胞c

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