分析 1、生态系统的成分:包含非生物成分(无机盐、阳光、温度、水等)和生物成分(生产者、消费者和分解者).
2、生态系统的营养结构:食物链和食物网.同一种生物在不同食物链中,可以占有不同的营养级.
3、植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的.在食物网中,两中生物之间的关系有可能是唯一一种关系,也可能是出现两种关系,如竞争和捕食的关系.食物链中各营养级是相互制约的,使它们的数量始终处于一种动态平衡中,这种制约来种间,也可能来种内.
解答 解:(1)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终点,箭头指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.计算食物网中食物链条数:从植物开始,求每个分支的条数的和.该食物网由3条食物链组成:绿色植物→兔→鹰;绿色植物→蚯蚓→相思鸟→鹰;绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰.
(2)图中的初级消费者即以生产者为食的生物为:兔、蚯蚓、蚱蜢,次级消费者有鹰、蜥蜴、相思鸟.蛇属于第四营养级,是三级消费者,鹰同时占据三、四、五这三个营养级.
(3)兔与蚱蜢都吃草,相互争夺共同的食物,因此属于竞争关系.图中的蚱蜢与晰蜴,蜥蜴吃蚱蜢,因此属于捕食关系.
(4)如果蚱蜢突然减少,蚯蚓由于食物绿色植物增多,数量将会增加;后来由于蚯蚓的大量繁殖,食物绿色植物数量减少,使得蚯蚓的数量减少.
故答案为:
(1)食物网 3
(2)兔、蚯蚓、蚱蜢 鹰、蜥蜴、相思鸟 三级 第四 三个
(3)竞争 捕食
(4)先增加后减少
点评 本题主要考查生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是在减数第一次分裂后期 | |
B. | 减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期 | |
C. | 减数第二次分裂后期和减数第一次分裂后期 | |
D. | 减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个DNA分子,3个RNA分子 | B. | 4个DNA分子 | ||
C. | 2个DNA分子,2个RNA分子 | D. | 4个RNA分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞能进行有氧呼吸,原核细胞都不含有线粒体,只能进行无氧呼吸 | |
B. | 两者最根本的区别是原核细胞无以核膜为界限的细胞核 | |
C. | 蓝藻属于原核生物,其细胞内只有一种不含磷脂的细胞器 | |
D. | 原核细胞和真核细胞都有细胞膜、细胞质和核糖体,体现了细胞的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 | B. | 淀粉、半乳糖、糖原 | ||
C. | 氨基酸、核苷酸、葡萄糖 | D. | 性激素、生长激素、糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 | |
B. | 吞噬细胞不属于淋巴细胞 | |
C. | 吞噬细胞在体液免疫过程中产生淋巴因子 | |
D. | 吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表示植物细胞内储能物质b和糖原a的关系 | |
B. | 若图中a和b分别代表DNA和RNA,则图可以代表原核细胞内的核酸 | |
C. | 可体现出细胞生物膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系 | |
D. | 能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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