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    某农业研究所将抗寒基因导入西红柿中，筛选出抗寒基因成功整合到染色体上的抗寒植株（假定抗寒基因都能正常表达）．某些抗寒植株体细胞中含两个抗寒基因，假设这两个基因在染色体上随机整合，让一个该抗寒植株与一个正常植株杂交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之间的比例为3：1，则这两个基因在染色体上的整合结果可用哪个图表示（黑点代表抗寒基因）（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据题意和图示分析可知：A图表示两个抗寒基因成功整合到一对同源染色体的不同位置上，B图表示两个抗寒基因成功整合到一对同源染色体的同一位置上，C图表示两个抗寒基因成功整合到一对同源染色体的同一条染色体上，D图表示两个抗寒基因成功整合到两对同源染色体上．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
    解答： 解：由于A、B两图中的两个抗寒基因成功整合到一对同源染色体上，在减数分裂产生配子的过程中，同源染色体分离，因而每个配子中都含有抗寒基因，所以该抗寒植株与一个正常植株杂交，后代都是抗寒植株．由于C图中的两个抗寒基因整合到同一条染色体上，在减数分裂产生配子的过程中，同源染色体分离，因而含有抗寒基因的配子占一半，所以该抗寒植株与一个正常植株杂交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之间的比例为1：1．D图中的两个抗寒基因成功整合到两对同源染色体上，在减数分裂产生配子的过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因而含有抗寒基因的配子占
    3
    4
    ，所以该抗寒植株与一个正常植株杂交，后代中抗寒植株和非抗寒植株之间的比例为3：1．
    故选：D．
    点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面的图1表示某生态系统的食物网，甲～庚代表不同的生物．下列有关叙述中正确的是（　　） 
    A、图1中的甲和己均代表的是第二营养级，属于一个种群
    B、调查图1中的戊和庚的种群密度一般用标志重捕法
    C、当丙刚迁入这个生态系统的一段时间内，数量变化如图2中的曲线X
    D、若图2中的曲线Y代表的是该生态系统中丙的数量变化，则b点对应的是图3中的t2时刻，此时可适当捕获

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体免疫部分过程示意图．请据图回答（括号中填图中编号，横线上填文字）

    （1）图中①②③中属于特异性免疫的是[
     
    ]．
    （2）A的名称是
     
    ．
    （3）当细菌外毒素再次进入人体后，人体主要是通过[
     
    ]和[
     
    ]过程发挥免疫作用．
    （4）结核杆菌属于胞内寄生菌，当它侵入人体细胞后，人体主要是通过[
     
    ]和[
     
    ]过程发挥免疫作用，将结核杆菌释放到体液中，通过与
     
    特异性结合而被灭活，最后由
     
    清除．
    （5）属于二次免疫反应的过程是[
     
    ]，其特点是
     
    ．
    （6）如果图中所示的抗原为酿脓链球菌，当人体产生抗体消灭该菌时，也会攻击人体心脏瓣膜细胞，导致风湿病，这属于免疫失调中的
     
    病．
    （7）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是
     
    细胞．
    （8）目前普遍认为，
     
    调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2009年度诺贝尔化学奖授予英国科学家拉玛克里斯南、美国科学家斯泰茨、以色列科学家约纳什因，以表彰他们在核糖体结构和功能研究中的贡献，以下叙述正确的是（　　）
    A、所有生物都含有核糖体
    B、核糖体不含膜结构，因此不含有磷元素
    C、核糖体是细胞内水和ATP形成的重要场所之一
    D、核仁与核糖体的形成有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现在园艺师们往往将李子、杏 等果树修整成主干突出，侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形．“有空就有枝，有枝就有果”，是对该树形的最佳描述．由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是（　　）
    A、提高了对光的利用效率
    B、提高了对CO2的利用效率
    C、增强了果树的抗病能力
    D、增强了果树的呼吸作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列物质或结构中含有糖类的是（　　）
    ①ATP　②DNA　③染色体　④细胞膜　⑤脂肪　⑥淀粉酶．
    A、①②③④B、①③④⑥
    C、①②③⑥D、②③④⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验操作能出现相应结果的是（　　）
    A、将双缩脲试剂加入到豆浆中，溶液呈紫色
    B、将班氏试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀
    C、用甲基绿染人口腔上皮细胞，能观察到线粒体的形态和分布
    D、用龙胆紫溶液染大蒜的根尖细胞，能观察到染色体形态的动态变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关线粒体的描述中，不正确的是（　　）
    A、线粒体具有内外两层膜，内膜折叠成嵴，使内膜的表面积大大增加
    B、线粒体内膜和基质中含有许多与有氧呼吸有关的酶
    C、线粒体进行呼吸作用时必须有氧的参与
    D、细胞产生CO2的部位一定是线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    不同结构的膜之间相互转化，以“出芽”方式进行的是（　　）
    A、核膜和内质网膜
    B、细胞膜和高尔基体膜
    C、内质网膜和细胞膜
    D、细胞膜和线粒体膜

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