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14.减数第二次分裂的主要特征是(  )
A.染色体自我复制
B.着丝点不分裂,同源染色体分开
C.着丝点分裂为二,两个染色单体分开
D.染色体恢复成染色质状态

分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.

解答 解:A、减数第二次分裂过程中不会发生染色体的复制,A错误;
B、减数第一次分裂的主要特征是同源染色体分开,着丝点不分裂,B错误;
C、减数第二次分裂的主要特征是着丝点分裂为二,两个染色单体分开,C正确;
D、染色体恢复成染色质状态在减数第一次分裂和减数第二次分裂过程中都能发生,D错误.
故选:C.

点评 本题考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体形态和数目变化规律,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.为培育出含β-胡萝卜素的“黄金大米”,科研人员提出以下两套培育方案.请分析回答下列问题:
(1)甲方案中,β-胡萝卜素基因能在玉米和水稻体内出现相同表达结果的原因是所有生物共用一套遗传密码.②过程中可用DNA分子杂交技术检测水稻体细胞DNA上是否插入了β-胡萝卜素基因;构建重组质粒时,常用Ti质粒作为载体,是因为Ti质粒上具有T-DNA,它能把目的基因整合到水稻体细胞的染色体DNA上.
(2)乙方案中,在体细胞杂交前需要用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁获得原生质体,诱导其融合的化学试剂常用聚乙二醇(或PEG).通过⑤获得“黄金大米”幼苗需要经过脱分化和再分化两个过程,在培养过程中,除了在培养基中添加营养物质外还需要添加(植物)激素(生长素和细胞分裂素).
(3)与传统育种方法相比,甲、乙两套方案共同的优点是克服远缘杂交不亲和的障碍(打破生殖隔离).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列哪一组腺体都能产生激素(  )
A.垂体、胰腺、性腺、腮腺B.汗腺、乳腺、泪腺、皮脂腺
C.垂体、甲状腺、生殖腺、肾上腺D.肠腺、肾上腺、胰岛、睾丸

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.有关细胞全能性的叙述,不正确的是(  )
A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高
B.生物体内细胞由于分化,全能性不能表达
C.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
D.卵细胞与受精卵一样,细胞未分化,全能性很高

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于生长素的叙述,正确的是(  )
A.生长素是由植物特定器官合成的微量蛋白质
B.顶端优势和根的向地性均体现了生长素作用的两重性
C.处在太空失重的情况下生长素不能进行极性运输
D.琼脂块中的生长素分布情况要受到单侧光的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.细胞减数第一次分裂过程中不会出现(  )
A.同源染色体配对(联会)
B.姐妹染色单体分离
C.同源染色体彼此分离
D.四分体中的非姐妹染色单体之间交叉、互换

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.用以下4种细胞工程技术培育出的新个体中,遗传物质全部来自一个亲本的方法是(  )
A.细胞核移植B.细胞融合C.动物胚胎移植D.动物细胞培养

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为小麦和蓝藻的细胞结构模式图,有关叙述不正确的是(  )
A.蓝藻细胞与小麦细胞的主要区别是蓝藻细胞没有以核膜为界限的细胞核
B.蓝藻与小麦都是能进行光合作用的自养生物,在生态系统中属于生产者
C.蓝藻细胞与小麦细胞在结构上的一个相同点是都有细胞壁,但细胞壁的成分有差异
D.这两类细胞都具有核糖体,核糖体是“生产蛋白质的机器”,其形成都与核仁有关

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.某生物兴趣小组研究了植物激素对顶端优势的影响,不同处理几天后的结果如图所示.回答下列问题:

(1)生长素是一种重要的植物激素,是由色氨酸经过一系列反应形成的微量有机物,对植物的生长发育起调节作用.请写出两种生产上常用的生长素类似物2,4-D和萘乙酸.
(2)要证实内源生长素维持了顶端优势,至少需要A、B、C组(填字母)实验.
(3)比较B组和D组可知,赤霉素的作用是促进侧芽的萌发(生长).
(4)结合实验结果,可得到的结论有:
①茎尖产生的生长素向下运输,抑制侧芽的萌发,使植物表现出顶端优势.
②细胞分裂素(激素)能解除顶端优势现象.
③生长素和细胞分裂素在调控顶端优势中的相互关系为拮抗(填“协同”或“拮抗”).
(5)下列实例中③④与顶端优势原理相似.
①胚芽鞘的向光性    ②茎的背地性    ③根的向地性    ④用除草剂去除麦田中的杂草.

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