A. | 基因多样性、物种多样性和生态系统多样性共同构成了生物多样性 | |
B. | 生物多样性的间接价值远大于直接价值 | |
C. | 保护生物多样性最有效的措施是就地保护 | |
D. | 自然界中生物多样性的形成是物种之间共同进化的结果 |
分析 1、共同进化:不同物种之间,生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化.
2、生物的多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性.
3、生物多样性的价值:(1)直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的.(2)间接价值:对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能).(3)潜在价值:目前人类不清楚的价值4、生物多样性的保护:(1)就地保护(自然保护区):就地保护是保护物种多样性最为有效的措施.(2)易地保护:动物园、植物园.(3)利用生物技术对生物进行濒危物种的基因进行保护.如建立精子库、种子库等.(4)利用生物技术对生物进行濒危物种进行保护.如人工授精、组织培养和胚胎移植等.
解答 解:A、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性,A正确;
B、生物多样性的间接价值远大于直接价值,B正确;
C、保护生物多样性最有效的措施是就地保护,C正确;
D、共同自然界中生物多样性的形成是物种之间、生物与无机环境之间共同进化的结果,D错误.
故选:D.
点评 本题考查生物多样性的相关知识,要求考生识记生物多样性的概念及三个层次、价值及保持措施;识记共同进化的概念,掌握生物多样性与生物进化之间的关系.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新物种形成的标志是产生地理隔离 | B. | 新物种形成的标志是产生生殖隔离 | ||
C. | 新物种形成不一定要经过生殖隔离 | D. | 新物种形成必须经过地理隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌的突变和基因重组为生物进化提供了原材料 | |
B. | “超级细菌”的产生,丰富了物种多样性 | |
C. | 抗药基因的产生,导致生物发生了进化 | |
D. | 在抗生素的诱导下,朝一定方向变异 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
分别以胡萝卜的茎尖和韧皮部组织为材料,都能培育出完整的胡萝卜植株,说明茎尖和韧皮部组织的细胞都具有( )
A.周期性 B.稳定性 C.多样性 D.全能性
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性 | |
B. | 链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能 | |
C. | 突变型的产生是由于碱基对的缺失所致 | |
D. | 链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列仅属于植物细胞有丝分裂特征的是( )
A.分裂间期染色体复制形成姐妹染色单体
B.前期核膜、核仁逐渐消失,出现纺锤体
C.中期染色体形态最为清晰
D.末期细胞中部形成细胞板
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高二上第二阶段文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下各组中,都是属于组成细胞大量元素正确的是( )
A.C、H、O、N、P、B B.Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
C.N、P、S、K、Ca、Mg D.K、Ca、Mg、Fe、Mn、Zn
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