已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。
甲
乙 丙
丁
图4－9－6
(1)实验结果如图乙所示，这说明__________________。假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为__________________。
(2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的________，能体现这种特点的实例还有________。
(3)植物生长素促进生长的机理可以用图丁简单表示，图中物质A转变为B发生在________(细胞结构)，该图表明基因通过控制________________________________________________________________________，控制生物体的性状。
(1)该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同 开始向上弯曲生长 向上、向下、水平向右
(2)两重性 顶端优势
(3)高尔基体 酶的合成来控制代谢过程
【解析】该实验目的是“探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响”，自变量是某强度的单侧光和重力，因变量是生长状态。某强度单侧光照射，燕麦表现向光性，重力导致燕麦生长具有背地性。
(1)如图甲和乙所示，③燕麦不受单侧光影响，重力导致其表现为背地生长。①单侧光和重力共同导致燕麦向上生长，弯曲程度大于③组。②重力导致燕麦的向上生长与单侧光导致向下生长的效果相同，故表现为水平生长，向上弯曲程度为0。
(2)燕麦根近地侧浓度高，抑制生长，远地侧浓度低，促进生长，根表现为向地性，体现了生长素的两重性； 能体现两重性的还有顶端优势。
(3)物质A为葡萄糖，B为纤维素，A转化为B的过程在高尔基体。图示表明，基因通过控制酶的合成控制代谢，进而控制生物体的性状。
智趣寒假作业云南科技出版社系列答案科目：高中生物 来源：2015届内蒙古高二上期期末考试生物卷（解析版） 题型：综合题
某兴趣小组就“泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量变化”开展了研究，操作如下：某年1月4日下午选取1、2、3号三只相同的泡菜坛，在每个坛中加入洗净的新鲜莲花菜0.6 kg，再分别倒入相同量的煮沸并冷却的10%的盐水，将坛密封，置于同一环境中。封坛前进行第一次取样测定亚硝酸盐含量，后来定时测定，结果如下图。请问：
（1）实验中盐水需煮沸并冷却后才可使用，原因是：
。
在腌制过程中，会出现坛中溶液量增加，这是由于 。
（2）在腌制泡菜的过程中，起主要作用的微生物是 ，用水封坛的作用是 ；
(3)该小组对实验数据的处理方法是否合理？__________________。说明理由：___________________________________________________________________________________________
___________________________________________。
(4)测定亚硝酸盐含量的方法是________，其原理是：在盐酸酸化的条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺盐酸盐结合形成________色染料，将显色反应后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可以大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量。
(5)实验中三只坛中产生的亚硝酸盐含量存在差异，最可能的原因是：____________________________________________________________________。
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科目：高中生物 来源：2015届上海市第一学期高二期末生物卷（解析版） 题型：选择题
为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示下列说法正确的是（ ）
A．浓度高于
mol／L的生长素会抑制该植物茎段的生长
B．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成
C．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯
D．“离体植物茎段的生长量”是本实验的自变量
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科目：高中生物 来源：2015届上海市第一学期高二期末生物卷（解析版） 题型：选择题
在证明DNA是遗传物质的实验中，赫尔希和蔡斯分别用32P和35S标记噬菌体的DNA和蛋白质，在下图中标记元素所在部位依次是（ ）
A．①④ B．②④ C．①⑤ D．③⑤
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题9 调节植物生命活动的激素（解析版） 题型：选择题
甲图是水平放置在黑暗环境的植物的生长素运输情况，乙图是不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用，丙图是来自同种植物相同部位的茎段。下列说法正确的是( )
甲
乙
丙
图4－9－1
A．根部向地生长，且根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，则其浓度范围为(c～d)mol·L－1
B．图乙中曲线②代表的是根
C．图甲中生长素水平方向①②的运输方式是简单扩散
D．将丙图两茎段正确插在相同且适宜的环境中，易存活的是②
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题8 生物的变异、育种与进化（解析版） 题型：选择题
利用基因型为MmNn的番茄进行长期培育可得到一些新类型。下列有关番茄变异与进化的说法，正确的是( )
A．只有自然环境的选择作用才能决定番茄的进化方向
B．若番茄种群中基因型为MM个体的百分比增加，则M基因频率也增加
C．该番茄通过花药离体培养技术获得的单倍体是纯合子
D．该番茄通过多倍体育种获得的四倍体与之相比，某些蛋白质会表达得更多
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题7 遗传的基本规律及应用（解析版） 题型：选择题
某生物兴趣小组偶然发现一突变植株，其突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的[假设突变性状和野生性状由一对等位基因(A、a)控制]，为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案：该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。
性别 | 野生性状 | 突变性状 | 突变性状/(野生性状＋突变性状) |
雄株 | M1 | M2 | Q＝M2/(M1＋M2) |
雌株 | N1 | N2 | P＝N2/(N1＋N2) |
下列有关实验结果和结论的说法不正确的是( )
A．如果突变基因位于Y染色体上且为显性，则Q和P值分别为1、0
B．如果突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1
C．如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则该株突变个体的基因型为XAYa、XaYA或XAYA
D．如果突变基因位于常染色体上且为显性，则Q和P值分别为1/2、1/2
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科目：高中生物 来源：2014高考生物二轮专题限时集训：专题4 光合作用和细胞呼吸 B（解析版） 题型：选择题
下列有关叙述，正确的是( )
A．小麦种子在萌发初期，有机物总量在增加
B．进入夜间，叶肉细胞停止合成ATP
C．通风良好，可防止贮存的水果遭受酒精毒害
D．细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体的有氧呼吸
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