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17.关于生物变异的下列说法,正确的是(  )
A.联会时的交叉互换实现了染色体上等位基因的重新组合
B.用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子
C.基因重组导致生物性状多样性,是生物变异的根本来源
D.育种可以培育出新品种,也可能得到新物种

分析 1、基因重组的类型:
(1)自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.(2)交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.
2、基因突变的意义:产生新基因的途径;是生物变异的根本来源;为生物进化提供原材料.

解答 解:A、联会时的交叉互换实现了同源染色体上非等位基因的重新组合,A错误;
B、用秋水仙素处理单倍体植株后得到的不一定是纯合子,如单倍体植株的基因型为Aa,经过秋水仙素处理后形成AAaa,由于存在等位基因,则为杂合子,B错误;
C、基因重组导致生物性状多样性,但不是生物变异的根本来源,生物变异的根本来源是基因突变,C错误;
D、育种可以培育出新品种,也可以得到新物种,如多倍体育种时可形成新物种,D正确.
故选:D.

点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记基因重组的类型;识记基因突变的意义;识记几种常见的育种方法,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都龙泉中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关微生物培养的说法,正确的是

A.制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、消毒、倒平板

B.分离能分解纤维素的细菌,要以纤维素作为培养基中唯一碳源

C.配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至中性或微碱性

D.在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图为处于不同分裂时期的某个动物的细胞示意图,下列叙述正确的是(  )
A.该动物的一个原始生殖细胞只能产生四种生殖细胞
B.性腺中不可能同时出现这三种细胞
C.能够发生基因重组的是乙和丙
D.该动物正常的细胞中最多含有8条染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列对一个“四分体”的描述不正确的是(  )
A.有四个染色体B.有四个DNA分子
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.若把某一染色体数为2N的生物处在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期的细胞相比较,则下列说法正确的是(  )
A.两时期DNA含量相等,染色体数目不等
B.两时期DNA含量不等,染色体数目相等
C.两个时期细胞都有同源染色体
D.与其前一时期相比,DNA含量不变,染色体数目加倍

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.分泌蛋白通过以下哪种方式运输到细胞外(  )
A.协助扩散B.主动运输C.胞吐D.自由扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列关于生态系统功能的叙述,正确的是(  )
A.生态系统的物质循环和信息传递都是沿着食物链和食物网渠道进行
B.生态系统物质循环与能量流动彼此依存,不可分割,不能同时进行
C.用于生长、发育和繁殖的能量,可流入下一营养级和被分解者利用
D.设计“桑基鱼塘”,能实现对能量的多级利用和提高能量的传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.如图是生态系统中碳循环示意图,“→”表示碳的流动方向,下列说法正确的是(  )
A.图中a是生产者,b、d、e是消费者,c是分解者
B.该生态系统的成分包括a、b、c、d,非生物的物质和能量
C.该生态系统中食物网可表示为:a→d→e→b
D.e每增加1 kg的体重,至少需要25kg的a

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.果蝇的黑身、灰身由一对等位基因(B、b)控制.
(1)实验一  黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交,F1全为灰身,F1随机交配,F2雌雄果蝇表型比均为灰身:黑身=3:1.
若一大群果蝇自由交配,后代有9900只灰身果蝇和100只黑身果蝇,则后代中Bb的基因型频率为18%;群体置于天然黑色环境中,灰身果蝇比例会下降.
(2)另一对同源染色体上的等位基因(R、r)会影响黑身果蝇的体色深度.
实验二  黑身雌蝇丙(基因型同甲)与灰身雄蝇丁杂交,F1全为灰身,F1随机交配,F2表型比为:雌蝇中灰身:黑身=3:1;雄蝇中灰身:黑身:深黑身=6:1:1.

①F2中灰身雄蝇共有4种基因型.
②现有一只黑身雌蝇(基因型同丙),其细胞(2n=8)中Ⅰ、Ⅱ号染色体发生如图所示变异.变异细胞在减数分裂时,所有染色体同源区段须联会且均相互分离,才能形成可育配子.
用该果蝇重复实验二,则F1雌蝇的减数第二次分裂后期细胞中有6或8   条染色体,F2的雄蝇中深黑身个体占$\frac{1}{32}$.

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