科目：高中生物 来源：2012-2013学年高考考试大纲调研（二）生物试卷（解析版） 题型：综合题
（9分）某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究温度对酶活性的影响”后，想进一步探究在一个小区间内的两个温度t1、t2(t1<Tm<t2)条件下的酶 的活性，他们进行了如下实验：
取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5 mL 5%的淀粉溶液，向 C、D试管中各加入2 mL淀粉酶溶液，将试管A、C和试管B、D分别置于温 度为t1、t2的恒温水浴中保温10 min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到 A、B试管中，摇匀后继续在各自恒温水浴中保温10 min。请分析回答：
(1)图示中Tm为酶的 _________ 。
(2)该实验的自变量是 _________ ，实验中需控制的无关变量主要有______________________.
(3)利用提供的U形管（已知溶液中的淀粉及其分解产物不能通过U形管底部的半透 膜）继续完成探究实验：
实验步骤：
①从试管A、B中取 __________ 的溶液，分别倒入U形管的A、B两侧并标记液面高度；②一段时间后观察 _________ 的变化。
实验结果预测和结论：
①如果 ___________，则温度为t1时淀粉酶的活性强；
②如果 __________，则温度为t2时淀粉酶的活性强；
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科目：高中生物 来源：2013届江苏省高二第二次月考生物试卷 题型：综合题
（7分）下面是某校高二甲乙两个生物兴趣小组研究生长素类似物对植物生长影响的实验。
甲组：探究“萘乙酸（NAA）对小麦幼叶鞘生长的影响”。他们配制了一系列不同浓度的萘乙酸（NAA）溶液进行实验。实验数据如下表所示：
|
编号 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
NAA溶液浓度（mol·L-1） |
0 |
10-12 |
10-10 |
10-8 |
10-6 |
10-4 |
|
幼叶鞘增长长度（mm） |
2.6 |
3.2 |
3.9 |
5.1 |
3.1 |
1.8 |
乙组：探究“萘乙酸对绿豆幼根生长的影响”，方法步骤如下：
①取培养皿6套，编号，并向其中分别加入5mL浓度为10 mg•L—1、1 mg•L—1、0.1 mg•L—1、0.01 mg•L—1、0.001 mg•L—1、0.0001mg•L—1的萘乙酸溶液。
②在每个培养皿中先放入一张滤纸，再将已萌发的5粒绿豆种子（萌发的幼根等长）整齐排在滤纸上，然后将培养皿均置于220C恒温箱中黑暗条件下培养。
③5天后，测量每个培养皿中绿豆幼根的长度并计算出平均值。
请回答：
⑴对小麦幼叶鞘的生长来说，最适的萘乙酸浓度为 ，10-4 mol·L-1NAA的作用效应是 生长。
⑵分析甲组实验数据，得出的结论是 。
⑶乙组实验中盛有不同浓度萘乙酸溶液的小培养皿必须加盖，其原因是 。
⑷请修正乙组实验设计中的不足之处 。
⑸试设计一个表格用以统计不同浓度萘乙酸中绿豆幼根的生长状况。（2分）
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科目：高中生物 来源： 题型：
某校生物兴趣小组计划对A草地进行下列研究。
甲同学在记录进行“探究土壤中小动物类群丰富度”研究计划时，遗漏了下列问题，请你帮助补充完成。
一、适合大多数土壤动物的取样方法是：______________。
二、对土壤动物的统计方法是：______________。
三、仪器药品用具：除放大镜、镊子、花铲、塑料袋、纱布、70％酒精外，还需要__________。
四、实施步骤：取样→采集小动物_______→统计和分析。
（1）在采集小动物时，对体型较大的可用_______取出。对体型较小的可用_______采集。
（2）设计一个数据收集和统计表：
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科目：高中生物 来源： 题型：
下表为某校生物兴趣小组人工孵化蛙卵的实验结果记录。
| 项目 | 水质 | 水量 | 温度 | 水深 | 蛙卵数 | 孵化天数 | 孵出蝌蚪数 |
| A组 | 池塘水 | 500mL | 22—25 ℃ | 5cm | 250 | 4 | 245 |
| B组 | 自来水 | 500mL | 13℃ | 10cm | 250 | 8 | 160 |
（1）若不考虑水质本身对蛙卵孵化率的影响，要把B组的孵化提高到和A组一样（不改变B组水深），你认为应该采取哪些措施？ 。
（2）提供相同容积的玻璃缸若干个、自然的池塘水、同龄且发育状况相同的小蝌蚪60只、正常蝌蚪饲料、甲状腺激素制剂、甲状腺激素抑制剂、标签若干，请设计一个实验来证明甲状腺激素及甲状腺激素抑制剂对幼小动物发育的作用。
实验步骤：
① ；
② ；
③ 。
预测实验结果：
实验结论：
（3）若将（2）题中的甲状腺激素制剂换为生长激素制剂，对蝌蚪的生长发育有无影响？说明原因.
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制定了以下实验方案：
实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢。
材料用具：略
①取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙；
②用一定的方法破坏甲小白鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照；
③把甲小白鼠置于10℃环境中，乙小白鼠置于30℃环境中作为对照，在相对安静的条件下观察24 h，每隔4 h分别测量一次体温，并做好记录。
预期结果与结论：
①若甲小白鼠的体温发生明显改变，乙小白鼠的体温保持相对恒定，则假设成立；
②若甲、乙两只小白鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。
请分析回答下列问题：
(1)该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出4条改进意见：
a：________________________________________________________________________；
b：________________________________________________________________________；
c：________________________________________________________________________；
d：________________________________________________________________________。
(2)有同学认为实验组与对照组可在同一只小白鼠身上进行，你是否赞同这个观点？并说明理由：________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，下面给出了四个坐标曲线图，表示小白鼠的代谢状况与环境温度的关系(其中横轴表示环境温度，纵轴表示小白鼠的耗氧量或酶的反应速率)。则符合甲小白鼠生理状况的是________；符合乙小白鼠生理状况的是________。
(4)若假设成立，下丘脑是其调节体温的中枢，当环境温度明显降低时，一方面可通过下丘脑的调节作用，引起小
白鼠皮肤血管收缩，皮肤的血流量减少，从而使皮肤的散热量减少 ；同时还可促进有关腺体的分泌活动，使________的分泌增加，导致体内代谢活动增强，产热量增加，从而维持体温恒定。由此可见小白鼠对体温的调节属于________调节。
(5)请你运用所学知识，预测甲小白鼠被破坏了下丘脑后，与乙小白鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，在实验中还能直接观察到哪些异常生理现象或症状？(至少写出两项)
①________；②________。
(6)请你为该实验设计一个合理的体温记录表。
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