A. | 流入第二营养级的总能量是c | |
B. | 该生态系统的次级生产量等于b1+c1+d1 | |
C. | 若P和Q,同化作用固定能量分别为480 J/(cm2•a)和72 J/(cm2•a);生物体内贮存的能量分别为200 J/(cm2•a)和24 J/(cm2•a),则从P传递到Q1的效率为15% | |
D. | 图Ⅱ中Q2的b2和d2中有一个表示“未利用的能量” |
分析 图可知,每个营养级的能量去路包括四项:1.自身呼吸作用消耗(题中已知为e、e1、e2);2.被下一营养级利用(c,c1等);3.被分解者分解(b和d之一);4.未利用(b和d之一).次级生产量:是除生产者外的其它有机体的生产,即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用,表现为动物和其它异养生物生长、繁殖和营养物质的贮存.动物和其它异养生物靠消耗植物的初级生产量制造的有机物质或固定的能量,称为次级生产量.
解答 解:A、根据试题:第一营养级的能量有四个走向:自身呼吸作用消耗(题中已知为e、e1、e2);被下一营养级利用(c,c1等)被分解者分解(b和d之一);4.未利用(b和d之一),故流入第二营养级的总能量是c,A正确;
B、次级生产量:是除生产者外的其它有机体的生产,即消费者和分解者利用初级生产量进行同化作用的能量,该生态系统的次级生产量等于生产者流入下一个营养级的能量+生产者流向分解者的能量=c+b或者c+d,B错误;
C、能量传递率=下一营养级固定的能量/上一营养级固定的能量×100%=15%;C正确.
D、图Ⅱ中Q2的b2和d2表示未被下一营养级利用的能量和流入分解者的能量,即中Q2的b2和d2中有一个表示“未利用的能量”,D正确.
故选:B.
点评 本题考查能量流动的相关知识,提升了学生获取图示信息、审题能力以及实验知识,注重学生的重点知识的过关.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①应为基因表达载体 | |
B. | 若②在含抗生素Kan的培养基上不能生长,则原因是Tn基因未导入成功 | |
C. | 取③的茎尖培养成16棵植株,其性状通常会改变 | |
D. | 若③的种皮颜色为深褐色,则说明油菜Tn基因与拟南芥T基因的功能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a阶段为有丝分裂,b阶段为减数分裂 | |
B. | L→M点所示过程与细胞膜的流动性有关 | |
C. | GH段和OP段,细胞中含有的染色体数是不相等的 | |
D. | MN段发生了核DNA和染色体含量的加倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在分裂间期,每个染色体(质)复制,DNA和染色体数量加倍 | |
B. | 在分裂中期,染色体的形态稳定、数目清晰,是观察染色体形态和数目的最佳时期 | |
C. | 在分裂后期,着丝点分裂,染色体数目加倍,DNA数目也随之加倍 | |
D. | 在分裂末期,复制后的染色体平均分配进入到两个子细胞中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a和b为一个细胞周期 | B. | 遗传物质平分一般发生在d段 | ||
C. | b和c为一个细胞周期 | D. | c段结束DNA含量增加一倍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 所含的碱基数目不同 | B. | 碱基的排列顺序不同 | ||
C. | (A+T):(G+C)的比值不同 | D. | (A+G):(T+C)的比值不同 |
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