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现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:

(1)在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的________引起的,A种子比B种子的呼吸速率________,A、B种子释放CO2量的变化趋势是________

(2)在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是________

答案:
解析:

  (1)有氧呼吸 快 先递增后递减

  (2)种子的无氧呼吸产生了CO2


练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。下列有关分析错误的是  (    )

A 在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的有氧呼吸引起的

B A种子比B种子的呼吸速率比B种子呼吸速率快

C A、B种子释放CO2量的变化趋势相同

D在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是进行了有氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

(15分)Ⅰ.(3分)现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:

(1)在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的         引起的,A种子比B种子的呼吸速率          ,A、B种子释放CO2量的变化趋势是             

(2)在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是            

Ⅱ.(7分)某生物兴趣小组调查发现,在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(100~200mg? L-1),可促进多开雌花,提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时,其作用效果尚不清楚。请设计实验,探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。

材料用具:2~3片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300mg?L-1)、蒸馏水、喷壶……

方法步骤:

(1)将黄瓜幼苗平均分成A、B、C、D四组。

(2)                                

(3)                                

(4)连续观察6周,记录并统计        

实验结果预测:(请在图中将预测的结果以折线的形式表示)

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科目:高中生物 来源: 题型:

(09安徽卷)29.(15分)

Ⅰ.(3分)现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们

分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等

量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:(1)在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的

         引起的,A种子比B种子的呼吸速率         

A、B种子释放CO2量的变化趋势是                      

(2)在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是            

  

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年甘肃省高三第二次诊断考试理综生物部分 题型:综合题

现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密闭的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:

(1)在t1~t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的      引起的,A种子比B种子的呼吸速率          ,A、B种子释放CO2量的变化趋势是             

(2)在0~t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是            

 

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科目:高中生物 来源:2010年安徽省马鞍山市高一下学期期中考试生物卷 题型:综合题

Ⅰ.(4分)现有等量的A、B两个品种的小麦种子,将它们分别置于两个容积相同、密封的棕色广口瓶内,各加入适量(等量)的水。在25℃条件下,瓶内O2含量变化如图所示。请回答:

(1)在t1-t2期间,瓶内O2含量的降低主要是由种子的______引起的,A种子比B种子的呼吸速率____, A、B种子释放CO2量的变化趋势是____________。

(2)在0-t1期间,广口瓶内的CO2有少量增加,主要原因可能是______。

II. (6分)下图是绿色植物体内能量转换过程的示意图。根据图示分析回答:

⑴图中A表示的过程为______,其中生成的ATP所需能量来自______。

⑵图中B表示的过程为______,此过程进行的场所是________。

⑶图中C过程产生水的部位是_____,ATP水解释放的能量直接用于________。

 

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