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下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是( ).

A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用

B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同

C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型

D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合

 

D

【解析】

试题分析:非同源染色体的非等位基因之间自由组合,它们之间可以相互影响,故A错误;杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现可以相同,如AA与Aa性状相同,故B错误;孟德尔的测交方法可以检测F1的基因型,可以判断某生物个体是否是纯合子等,故C错误;F2的3:1的性状分离比一定建立在雌雄配子随机结合的前提下,故D正确。

考点:本题考查遗传规律的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

 

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届海南省高一下期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

豚鼠中,黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配,一胎产下4仔,此4仔的表现型可能是

①全部黑色; ②3黑1白; ③2黑2白; ④1黑3白; ⑤全部白色

A.② B.②④ C.②③④ D.①②③④⑤

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南郑州一中高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

如图中a、b、c分别表示哺乳动物的3种细胞外液,箭头表示3种液体之间的相互关系。下列各项中正确的是

A.液体a的蛋白质含量最高

B.细胞2中有的种类不消耗O2

C.液体c可能含有激素和消化酶

D.细胞3的种类最少

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图所示为种群与物种的关系图解,关于它们的叙述不正确的是( ).

A.由图中可以看出,一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为地理隔离,阻碍了基因交流

B.若物种2是由物种1形成的,则物种1一定发生了基因频率的改变

C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离

D.若种群1与种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

喷瓜有雄株、雌株和两性植株。G基因决定雄株,g基因决定两性植株,g-基因决定雌株。G对g、g-是显性,g对g-是显性。如:Gg是雄株,gg-是两性植株,g-g-是雌株。下列分析正确的是( ).

A.Gg和Gg-能杂交并产生雄株

B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子

C.两性植株自交不可能产生雌株

D.两性植株群体内随机传粉,产生的后代中,纯合子比例高于杂合子

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

孟德尔验证“分离定律”假说的最重要的证据是( ).

A.亲本产生配子时,成对的等位基因发生分离

B.杂合子自交产生3:1的性状分离比

C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合

D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1:1的性状分离比

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于减数分裂的叙述,正确的是( ).

①减数分裂包括两次连续的细胞分裂 ②在次级精母细胞中存在同源染色体

③着丝点在第一次分裂后期一分为二

④减数分裂的结果是染色体数减半、DNA数不变

⑤同源染色体分离,导致染色体数目减半

⑥联会后染色体复制,形成四分体

⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期

A.①②③ B.④⑤⑥ C.①⑤ D.⑥⑦

 

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科目:高中生物 来源:2016届河南省周口市高一6月联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

将大肠杆菌的质粒连接上人生长激素的基因后,重新置入大肠杆菌细胞内,通过发酵就能大量生产人生长激素。下列叙述正确的是:

A、把人生长激素基因导入大肠杆菌的过程需要限制酶、DNA聚合酶,

B、生长激素基因在转录时需要解旋酶和DNA连接酶

C、大肠杆菌质粒标记基因中腺嘌呤与尿嘧啶含量相等

D、大肠杆菌获得的能产生人生长激素的变异类型是可遗传变异

 

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科目:高中生物 来源:2016届河北衡水中学高一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题

已知某DNA分子中,G与C之和占全部碱基总数的35.8%,其中一条链的T与C分别占该链碱基总数的32.9%和17.1%,则在它的互补链中,T和C分别占该链碱基总数的 ( )

A.32.9%和17.1% B.31.3%和18.7%

C.18.7%和31.3% D.17.1%和32.9%

 

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