A. | OH-$\stackrel{进入}{→}$血浆$\stackrel{与缓冲物质H_{2}CO_{3}}{→}$血浆pH基本不变 | |
B. | 突触前膜$→_{释放}^{兴奋}$神经递质$\stackrel{扩散}{→}$突触后膜$\stackrel{递质与特异受体结合}{→}$突触后膜兴奋或抑制 | |
C. | 抗原$\stackrel{接触}{→}$吞噬细胞$→_{呈递抗原}^{吞噬处理}$T细胞$\stackrel{淋巴因子}{→}$B细胞$\stackrel{增殖分化}{→}$浆细胞和记忆B细胞 | |
D. | 较低血糖血液$\stackrel{刺激}{→}$胰岛B细胞$\stackrel{分泌}{→}$胰高血糖素$\stackrel{进入}{→}$血液→血糖浓度升高 |
分析 血浆中的缓冲物质浓度对进入血浆的酸性或碱性物质起到缓冲作用而使血浆pH维持相对稳定.神经递质具有兴奋性神经递质和抑制性神经递质.抗原进入人体后可以进行体液免疫.血糖浓度降低时胰高血糖素分泌增加,促进肝糖原分解使血糖维持正常水平.
解答 解:A、H+进入血浆后,与缓冲物质-HCO3反应产生H2CO3,进而水解成CO2和H2O,血浆PH基本不变,A正确;
B、突触前膜兴奋释放神经递质,神经递质通过突触间隙与突触后膜上的特异性受体结合,使突触后膜兴奋或抑制,B正确;
C、抗原通过接触被吞噬细胞吞噬处理后呈递抗原给T细胞,T细胞释放淋巴因子刺激B细胞,导致B细胞增殖分化为浆细胞和记忆B细胞,为体液免疫过程,C正确;
D、较低血糖血液刺激胰岛A细胞使其分泌并释放胰高血糖素,胰高血糖素可促进肝糖原的水解和其他非糖物质转化为葡萄糖,使血糖浓度升高,D错误.
故选:D.
点评 本题主要考查内环境稳态的几种调节机制,因子强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “人-鼠细胞融合实验”的原理是细胞膜上的糖蛋白相同 | |
B. | 癌细胞表面的糖蛋白减少导致细胞易扩散转移 | |
C. | 糖蛋白的形成需要核糖体、内质网、高尔基体的参与 | |
D. | 依据细胞膜上糖蛋白的分布可判断细胞膜的内侧和外侧 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省九江市高一上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞质基质是细胞结构的重要组成部分.下列有关叙述中,错误的是( )
A.呈透明的胶质状态
B.包含多种多样的细胞器
C.是活细胞进行新陈代谢的主要场所
D.由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞膜上葡萄糖转运蛋白数量--血糖浓度 | |
B. | 效应T细胞数量--靶细胞数量 | |
C. | 胰高血糖素浓度--血糖浓度 | |
D. | 性激素浓度--促性腺激素浓度 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图a中3个物种的种间竞争激烈,图b中3个物种的种内斗争激烈 | |
B. | 图a中3个物种的种内斗争激烈,图b中3个物种的种间竞争激烈 | |
C. | 如果资源有限,图a中物种2有被淘汰的危险,图b中物种3有被淘汰的危险 | |
D. | 两图中的物种间的种间斗争激烈程度相等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二倍体开花期,花的雌蕊柱头 | B. | 三倍体幼苗期,幼苗顶芽 | ||
C. | 三倍体开花期,花的雌蕊柱头 | D. | 二倍体幼苗期,幼苗顶芽 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种tRNA可以携带多种氨基酸 | |
B. | 线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成 | |
C. | 反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基 | |
D. | DNA聚合酶是在细胞质基质中发挥作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不再进行灭菌处理 | |
B. | 打开含菌种的试管需通过火焰灭菌,取出菌种后需马上塞上棉塞 | |
C. | 将沾有菌种的接种环迅速伸人平板内,划三至五条平行线即可完成平板划线操作 | |
D. | 将划线结束后的平板倒置,放入培养箱中培养 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com