A. | 非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 | |
B. | F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 | |
C. | 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 | |
D. | 杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同 |
分析 1、孟德尔一对相对性状的杂交试验中,实现3:1的分离比必须同时满足的条件是:F1形成的配子数目相等且生活力相同,雌、雄配子结合的机会相等;F2不同的基因型的个体的存活率相等;等位基因间的显隐性关系是完全的;观察的子代样本数目足够多.
2、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的,为了确定子一代是杂合子还是纯合子,让子一代与隐性纯合子杂交,这就叫测交.在实践中,测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例.
解答 解:A、非同源染色体上的非等位基因之间自由组合,也可能会存在相同作用.若不存在相互作用,则双杂合子自交,后代会出现9:3:3:1的性状分离比;若存在相互作用,则双杂合子自交,后代会出现9:3:3:1的性状分离比的变式,如12:3:1、9:6:1、15:1等,A错误;
B、雌雄配子的随机结合是F2出现3:1性状分离比的条件之一,B正确;
C、测交实验可用于检测F1的基因型,还可检测F1产生配子的种类及比例,C错误;
D、杂合子和显性纯合子的表现型一般相同,D错误.
故选:B.
点评 本题考查孟德尔遗传实验、对分离现象的解释和验证,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及其对分离现象的解释,能归纳总结F2出现3:1性状分离比的条件;掌握测交的概念及作用;能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水同糖类、脂肪、蛋白质一样为人体提供能量 | |
B. | 核糖体中进行的化学反应有水生成 | |
C. | 自由水与结合水的比值随生物个体代谢的增强而降低 | |
D. | 构成生物膜的主要成分是蛋白质、磷脂和水 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 伸肌肌群内既有感受器又有效应器 | |
B. | 在II处施加刺激引起屈肌收缩属于反射 | |
C. | 参与反射弧的神经元的细胞体不都在b中 | |
D. | 若在I处施加一个有效刺激,a处膜电位的变化为内负外正→内正外负→内负外正 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物在黑暗环境中不能合成激素,因而不能生长 | |
B. | 鲜花切离花株后及时用生长素处理,可以延长保鲜期 | |
C. | 用适宜浓度的2,4-D处理插条两端,可促进插条两端生根 | |
D. | 生产啤酒时用赤霉素处理大麦,可降低生产成本 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究土壤中小动物类群的丰富度常采用取样器取样法进行采集和调查 | |
B. | 调查植物种群密度一般用样方法,动物种群密度只能用标志重捕法 | |
C. | 运用物理模型建构的方法研究种群数量变化的规律 | |
D. | 对酵母菌计数的方法是抽样检测法,一般是将酵母菌液直接滴入计数室内 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列哪一项属于克隆
A.将鸡的某个DNA片段整合到小鼠的DNA分子中
B.将某种蛋白质导入草履虫的细胞内
C.将鼠骨髓瘤细胞与经过免疫的脾细胞融合成杂交瘤细胞
D.将某种瘤细胞在体外培养繁殖成一个细胞系
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脱落酸能够调控细胞的生理活动 | |
B. | 自然生长的雪松树冠成塔形与激素有关 | |
C. | 用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟 | |
D. | 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物质 | 蒸馏水 | 铁锈钉 | 生土豆块 | 熟土豆块 | 生土豆块、稀NaOH溶液 |
实验结果 | 几乎无气泡 | 少量气泡 | 大量气泡 | 几乎无气泡 | 几乎无气泡 |
A. | 1号和3号对比,说明酶具有高效性 | |
B. | 2号和3号说明不同种酶的催化效率不同 | |
C. | 4号和5号对比,说明酶的活性受温度、pH的影响 | |
D. | 本实验不能用来探究作用的最适温度 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com