分析 1、观察细胞有丝分裂实验的步骤:解离(解离液由盐酸和酒精组成,目的是使细胞分散开来)、漂洗(洗去解离液,便于染色)、染色(用龙胆紫、醋酸洋红等碱性染料)、制片(该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层,使之不相互重叠影响观察)和观察(先低倍镜观察,后高倍镜观察).
2、低温诱导染色体数目加倍实验(1)低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.(2)该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.(3)该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
3、观察DNA和RNA在细胞中分布实验的原理:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞染色,同时显示DNA和RNA在细胞中的分布,观察的结果是细胞核呈绿色,细胞质呈红色,说明DNA主要分布在细胞核,RNA主要分布在细胞质.
解答 解:(1)在观察洋葱根尖细胞有丝分裂的实验中,确保细胞分散开来的操作流程是解离和制片;根据细胞中染色体的形态和分布特点判断各细胞所在时期.
(2)低温诱导植物染色体数目加倍的原理是:低温能抑制纺锤体的形成,染色体复制形成的染色单体经着丝点分裂后不移向两极,细胞不分裂,导致染色体数目加倍;用卡诺氏液浸泡洋葱根尖的目的是固定细胞的形态.
(3)观察DNA和RNA在洋葱鳞片叶细胞中的分布时,常用甲基绿和吡罗红进行染色,甲基绿能将DNA染成绿色,吡罗红能将RNA染成红色.
故答案为:
(1)解离和制片 染色体的形态和分布特点
(2)抑制纺锤体的形成,染色体复制形成的染色单体经着丝点分裂后不移向两极,细胞不分裂,导致染色体数目加倍 固定细胞的形态
(3)甲基绿和吡罗红染液
点评 本题考查观察细胞有丝分裂实验、低温诱导染色体数目加倍实验、观察DNA和RNA在细胞中分布实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 喷洒保幼激素可减轻松毛虫对松树的危害 | |
B. | 对奶牛注射生长激素可促进其生长 | |
C. | 用蜕变激素类似物喷洒蚕体可增加产丝量 | |
D. | 要促使亲鱼的卵和精子的成熟,一般给鱼注射性激素类药物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验一(乳糖浓度10%) | 实验二(乳糖酶浓度为2%) | ||
乳糖酶浓度 | 相对反应速率 | 乳糖浓度 | 相对反应速率 |
0 | 0 | 0 | 0 |
1% | 25 | 5% | 25 |
2% | 50 | 10% | 50 |
4% | 100 | 20% | 65 |
5% | 200 | 30% | 65 |
A. | 实验一若继续增加酶浓度,相对反应速率不再增大 | |
B. | 实验二若继续增大乳糖浓度,相对反应速率不再增大 | |
C. | 实验二若适当提高反应温度,相对反应速率会相应减慢 | |
D. | 实验一的自变量是酶浓度,实验二的因变量是相对反应速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质P可能是甘油分子 | B. | 物质Q可能表示多巴胺 | ||
C. | 物质P和Q的转运都需要消耗能量 | D. | 物质P和Q的转运都可能需要载体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞处于死亡状态 | B. | 红细胞膜具有选择透过性 | ||
C. | 水分不再出入细胞 | D. | 水分进出细胞达到平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据生态系统能量流动的特点可知,每一营养级同化的能量也将有10%-20%流向分解者 | |
B. | 某草原丰富的植物资源为田鼠提供了良好环境,田鼠的大量繁殖引来鹰的捕食,田鼠种群数量下降,该草原群落的丰富度也将随之下降 | |
C. | 科研人员在调查某河流污染情况时发现每毫升河水中含有9个大肠杆菌,该结果不能反映出种群的空间特征 | |
D. | 生态系统中的能量流动环节越多,人可获得的能量就越少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①是腺苷,是ATP中A代表的物质 | |
B. | ②是腺嘌呤核糖核苷酸,是RNA的基本组成单位之一 | |
C. | ③ADP,④是ATP,活细胞中ATP与ADP可以相互转化 | |
D. | ATP为高能磷酸化合物,心肌细胞中储存着大量的ATP |
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