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    下列要用植物组织培养技术的是（　　）
    A、花药离体培养获得单倍体植株
    B、基因工程培养抗虫棉植株
    C、细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株
    D、秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株
    考点：植物培养的条件及过程
    专题：
    分析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种，处理对象为独立的个体，无需进行组织培养．植物组织培养是一种无性繁殖的技术，将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程，体现植物细胞的全能性．植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术．
    解答： 解：A、花药离体培养得到单倍体，由配子发育形成个体，需要采用植物组织培养技术，体现植物细胞的全能性，A正确；
    B、通过基因工程的方法获取含抗软化基因的番茄体细胞，经过植物组织培养获得抗软化的番茄植株，B正确；
    C、植物体细胞杂交形成“番茄-马铃薯”杂种细胞，经过植物组织培养形成杂种植株，C正确；
    D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是植物的正常发育，没有利用植物组织培养技术，D错误．
    故选：ABC．
    点评：本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用，属于对识记、理解层次的考查．植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）．
    练习册系列答案
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    下列物质中，属于脂质的是（　　）
    A、脂肪B、抗体C、纤维素D、磷脂

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了研究大豆光合速率的日变化，研究人员设计了如甲图所示的装置，在自然环境中，测得夏季某晴天一昼夜小室内O2的变化，如乙图所示．请回答以下问题：

    （1）甲图中CO2缓冲液的作用是
     
    ，乙图所示，大豆幼苗释放O2的时间段是
     
    ．
    （2）据乙图判断：b点时大豆幼苗的光合作用强度
     
    细胞呼吸强度（填＜、=、＞），生成一分子三碳糖离开卡尔文循环，需
     
    分子CO2参与固定．
    （3）按照下面图例的表示方式，把幼苗处于乙图12时状态的叶肉细胞生成O2和O2转移的信息，在丙图中表示出来．

    （4）利用该装置继续实验，探究“最适温度下光照强度对光合速率的影响”，丁图表示该植物某叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内该叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2产生总量的变化．则该植物在光照强度为b时
     
    （能/不能）生长，光补偿点指的是
     
    点的光照强度值，在光照强度为d时，单位时间内该叶肉细胞从周围吸收
     
    单位的二氧化碳．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    自由组合定律中的“自由组合”是指（　　）
    A、带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合
    B、决定同一性状的成对的遗传因子的组合
    C、两亲本间的组合
    D、决定不同性状的遗传因子的组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在下列选项中，需要釆用植物组织培养技术的是（　　）
    ①通过多倍体育种获得无子西瓜      
    ②获取大量的脱毒苗   
    ③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株
    ④单倍体育种     
    ⑤无子西瓜的快速大量繁殖．
    A、①②③B、①②③④⑤
    C、①②④⑤D、②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米的高秆（D）对矮秆（d）为显性，茎秆紫色（Y）对茎秆绿色（y）为显性，以基因型为 ddYY和Ddyy的玉米为亲本杂交得到F1，自交产生F2．选取F2中的高秆绿茎植株种植，并让它们相互授粉，则后代中高秆绿茎与矮秆绿茎的比例为（　　）
    A、5：1B、8：1
    C、3：1D、9：7

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离．为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，形成完整的植株．为了防止性状分离，进行离体培养时不应采用该植株的（　　）
    A、茎尖细胞B、根尖细胞
    C、叶片细胞D、花粉粒细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是科学家探明基因的历程：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出遗传因子（基因）②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上实验证据
    他们在研究的过程所使用的科学研究方法依次为（　　）
    A、①假说-演绎法②假说-演绎法 ③类比推理
    B、①假说-演绎法②类比推理 ③类比推理
    C、①假说-演绎法②类比推理③假说-演绎法
    D、①类比推理 ②假说-演绎法③类比推理

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关微生物培养的问题
    某小组同学为了调查湖水中细菌的污染情况而进行了实验．实验包括制备培养基、灭菌、接种及培养、菌落观察计数．
    ①制备培养基的操作步骤是
     
    ．（用下列字母排序）
    a倒置培养皿          b计算        c熔化       d称量        e灭菌
    A．a→b→c→d→e            B．e→b→d→c→a
    C．b→d→c→a→e            D．b→d→c→e→a
    ②培养基中含有蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了
     
    和
     
    ．除此之外，培养基还必须含有的基本成分是
     
    和
     
    ．
    ③对培养基进行灭菌，应该采用的方法是
     
    ．
    ④为了尽快观察到细菌培养的实验结果，应将接种了湖水样品的平板置于恒温培养箱中培养，培养的温度设定在
     
    ．要使该实验所得结果可靠，还应该同时在另一平板上接种
     
    作为对照进行实验．
    ⑤培养20小时后，观察到平板上有形态和颜色不同的菌落，这说明湖水样品中有
     
    种细菌．一般说来，菌落总数越多，湖水遭受细菌污染的程度越
     
    ．
    ⑥如果提高培养基中NaCl的浓度，可以用于筛选耐
     
    细菌，这种培养基被称为
     
    ．

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