培养基编号 | 浓度(mg/L) | 诱导成功率(%) | 愈伤组织总重量(g/瓶) | |
NAA | 6-BA | |||
1 | 0.5 | 0 | 28 | 0.0015 |
2 | 0.5 | 88 | 0.3457 | |
3 | 1.0 | 92 | 0.7808 | |
4 | 1.5 | 94 | 0.9706 | |
5 | 2.0 | 92 | 0.8356 | |
6 | 2.5 | 92 | 0.6258 |
分析 植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.植物组织培养的过程是外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$根、芽→试管苗.脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎,主要是这些部位不带病毒.植物组织培养过程中,生长素和细胞分裂素同时使用时,两者用量的比例影响着细胞的发育方向(或分化).培养中必须具备植物激素、无机物(矿质元素)、有机物等营养物质.愈伤组织的特点是细胞排列疏松而无规则、呈无定形状态.
解答 解:(1)外植体消毒一般采用酒精和氯化汞,接种时要注意方向不要倒插.
(2)该实验中人为改变的变量(即自变量)为6-BA的浓度,自变量的取值范围为0-2.5mg/L.由于此自变量的改变导致了愈伤组织诱导成功率和愈伤组织的总重量均发生了改变.
(3)实验所用的培养基,其主要成分有大量元素、微量元素、有机物和植物激素.4号培养基愈伤组织诱导成功率和愈伤组织总重量都最大.在使用NAA的前提下,添加6-BA都比不添加的组诱导成功率高.
(4)6-BA为细胞分裂素类激素,诱导生根时细胞分裂素比例较低甚至可以不用添加.
故答案为:
(1)氯化汞 倒插/插倒/倒置
(2)6-BA的浓度 诱导成功率和愈伤组织总重量 0-2.5mg/L
(3)有机物 4 提高(促进、增加等同义词均可)
(4)6-BA
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力.1、细胞分裂素和生长素的使用顺序不同,培养的结果不同.先使用生长素,再使用细胞分裂素,有利于细胞分裂,但细胞不分化;先使用细胞分裂素,后使用生长素,细胞既分裂又分化;两者同时使用,细胞分化频率提高.2、生长素和细胞分裂素的使用比例不同,培养的结果不同.生长素和细胞分裂素的比值高时,有利于根的分化、抑制芽的形成;比值低时,有利于芽的分化、抑制根的形成;比值适中时,促进愈伤组织的生长.
科目:高中生物 来源:2016届重庆一中高三下学期10月月考试卷理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)人体正常红细胞呈双凹盘形,在低浓度NaCl溶液中膨胀有耐受性,可增加70%体积而不涨破,使正常红细胞涨破的临界 NaCl溶液浓度为0.42%.遗传性球形红细胞增多症( HS)患者的红细胞呈球形,小明用下列材料来探究HS患者红细胞涨破的临界NaCl溶液浓度,请回答:(材料和用具:HS患者红细胞悬浮液,质量分数为1.5%的NaCl溶液,蒸馏水,试管,显微镜。)
(l)将人体正常红细胞置于配制的0.3%的NaCl溶液中,持续观察细胞的形态变化,可看到 ,你的依据是:__ ;
(2)请预测HS患者红细胞涨破的临界NaCl溶液浓度 (大于、等于、小于)0.42%。在下列坐标中画出HS患者红细胞体积变化与NaCl溶液浓度的关系曲线。
(3)在小明的实验中,自变量是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 半乳糖血症是常染色体隐性遗传病 | |
B. | Ⅱ6为色盲基因携带者的概率为$\frac{1}{4}$ | |
C. | Ⅲ9的基因型为AAXBY或AaXBY | |
D. | 若Ⅲ9和Ⅲ10近亲婚配,生下患病孩子的概率是$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中只有①细胞含有4个染色体组,图③是有丝分裂中期图 | |
B. | 基因的分离定律和自由组合定律均可发生在图②所示的细胞中 | |
C. | 图④细胞只能表示第一极体,出现MmNN基因组成是交叉互换的结果 | |
D. | 该雌性动物发生的变异为基因重组和基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂间期DNA部分片段双链打开一定需要解旋酶的催化 | |
B. | 细胞内含有两个染色体组的细胞不可能是次级卵母细胞 | |
C. | 基因自由组合现象可发生在减数第一分裂的前期和后期 | |
D. | 该雌性个体内只有一个染色体组的细胞可能是第一极体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采用对比实验的方法探究酵母菌细胞呼吸的方式 | |
B. | 采用同位素标记法证明光合作用的场所是叶绿体 | |
C. | 采用调查法和系谱分析等方法研究伴性遗传问题 | |
D. | 采用模型建构和系统分析的方法研究生态学问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光合参数 (μmol.m-2.S-1) | CK | T1 | T2 | |||
桃树 | 栎树 | 桃树 | 栎树 | 桃树 | 栎树 | |
光补偿点 | 29.7 | 32.8 | 20.7 | 31.4 | 18.2 | 31.2 |
光饱和点 | 752.5 | 1188.2 | 522 | 1164.5 | 417.5 | 1133.5 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | G蛋白耦联受体可与双缩脲试剂发生紫色反应 | |
B. | G蛋白耦联受体与细胞表面的识别有密切关系 | |
C. | G蛋白一定是在一种无膜的细胞器上合成的 | |
D. | 高温使G蛋白变性失活,肽键的数目也会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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