A、如只研究茎高度的遗传,图示表现型为高秆的个体中,纯合子的概率为
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B、对甲植株进行测交,可得到能稳定遗传的矮秆抗病个体 | ||
C、以乙植株为材料,通过单倍体育种可得到符合生产要求的植株的占
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D、甲乙两植株杂交产生的子代有6种基因型,4种表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、进化只是由基因突变引起的 |
B、发生变异的个体总是能适应环境的 |
C、生物进化与无机环境的变化相互影响 |
D、共同进化总是通过物种间的生存斗争实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 材料 | 实验内容 | 观察内容 |
1 | 蟾蜍血涂片 | 观察细胞中DNA和RNA的分布 | 颜色变化 |
2 | 酵母菌 | 探究酵母菌的呼吸方式 | CO2和酒精 |
3 | 菠菜 | 叶绿体中色素的提取和分离 | 色素的分离 |
4 | 伞藻 | 伞藻的伞柄和假根移接 | 伞帽的形状 |
A、第1组实验中,所用染色剂为健那绿染液 |
B、第2组实验产生的酒精可用龙胆紫或醋酸洋红鉴定 |
C、第3组实验中,使用CaCO3的目的是使研磨充分 |
D、第4组实验中,伞帽的形状由假根中的细胞核控制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 曲线中处于b点时,血糖浓度最高,此时血液中胰岛素的含量最低 |
B、 曲线乙可表示下丘脑破坏后的小鼠随环境温度变化的耗氧量 |
C、 图中,植物表现出顶端优势时,c点、d点分别表示顶芽、侧芽生长素浓度 |
D、 图中,HIV侵入人体内,oa段数量急剧上升是因为人体免疫系统不能识别HIV |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、“植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链 |
B、体型大小不同的切叶蚁间存在互利共生的关系 |
C、该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环 |
D、蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同(协同)进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、纯合子减数分裂后只产生一个配子 |
B、杂合子自交后代会有纯合子出现 |
C、纯合子自交后代会出现性状分离 |
D、纯合子与纯合子杂交,后代全是纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、精子形成过程的顺序为A→C→B→D |
B、B细胞中染色体与DNA分子之比为1:2 |
C、A、D细胞中无染色单体 |
D、A细胞中有两对同源染色体,C细胞中有两个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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