分析 据图分析:图甲的实验是探究光照强度对光合作用强度的影响.图乙表示绿色植物的一个细胞光合作用强度大于细胞呼吸强度,有氧气的净释放.图丙表示光照强度对光合速率的影响,其中,A表示呼吸作用速率,B表示光补偿点,C表示光饱和点.图丁表示某植物一天内光合作用情况,其中阴影部分表示有机物的积累量.
解答 解:(1)根据题意和图甲分析,该实验的目的是探究光照强度对光合作用强度的影响.
(2)绿色植物的一个细胞处于图乙中状态,虽然有氧气的净释放,但对整个植物来说,不一定能说明该植物体一定是光合作用强度大于细胞呼吸强度.
(3)据图丙分析,A表示呼吸作用速率,影响呼吸作用的速率的因素主要是温度.将图丙中绿色植物从B点条件突然转移至A点条件下,即突然停止光照,光反应停止,三碳化合物还原受阻,来源短时间内不变,导致三碳化合物含量上升.若提高温度,题中有光照强度与温度两个自变量,故信息不足,无法确定曲线的变化.
(4)丁图中24小时内不进行光合作用的时段是无光的时间段,即0-5和20-24 (或20-5).有机物的积累量可以用阴影部分表示.
(5)农家肥富含有机物,在土壤中微生物的作用下会释放出大量CO2,在生产实践中,常采用施用农家肥的方法增加CO2的浓度.
故答案为:
(1)探究光照强度对光合作用强度的影响
(2)不一定
(3)温度 上升 信息不足,无法确定
(4)0-5和20-24 (或20-5)6-19时(A-B点) 有机物的积累量
(5)农家肥富含有机物,在土壤中微生物的作用下会释放出大量CO2
点评 本题结合图示主要考查光合作用与呼吸作用的相关知识,意在强化学生对光合作用、呼吸作用及影响光合作用的因素的理解与运用,题目难度中等.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H2O→H++O2发生的场所是叶绿体类囊体膜 | |
B. | 产生的ATP可用于植物体的各项生理活动 | |
C. | 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 | |
D. | 光能转化成活跃的化学能发生在光反应阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异,导致细胞的形态和功能各不相同 | |
B. | 细胞衰老时,细胞核的体积变小,核膜内折,染色质收缩、染色加深 | |
C. | 脑细胞因缺氧而死亡的现象属于细胞凋亡 | |
D. | 抑癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ⅰ是光合作用,乙是糖类和氧气,Ⅱ是细胞呼吸 | |
B. | Ⅰ是光合作用,乙是细胞呼吸,Ⅱ是糖类和氧气 | |
C. | Ⅰ是化能合成作用,乙是细胞呼吸,Ⅱ是葡萄糖 | |
D. | Ⅰ是化能合成作用,乙是糖类和氧气,Ⅱ是细胞呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Smac从线粒体释放时需消耗能量 | |
B. | 癌细胞中Smac从线粒体释放可能受阻 | |
C. | Smac与IAPs在细胞凋亡中的作用相同 | |
D. | 癌细胞的无限增殖,可能与癌细胞中IAPs过度表达有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽键数目减少2个 | B. | 氢原子数目增加4个 | ||
C. | 氧原子数目增加2个 | D. | 氨基和羧基分别增加4个 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省岳阳市高三上第一次月考理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•攸县校级期中)如图甲为细胞膜的亚显微结构模式图,图乙为图甲细胞膜的磷脂分子结构模式图,下列描述错误的是( )
A.图甲中的①②③共同为细胞的生命活动提供相对稳定的内部环境
B.图乙分子可识别“自己”和“非己”的成分
C.图甲中②与细胞的选择吸收有关,①②可作为气味分子的受体并完成信息的传递
D.将图乙平展在水面上,A部分与水面接触
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物复习试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•淮南模拟)基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上,一个亲本与aabb测交,子代基因型为AaBb和Aabb,分离比为1:1,则这个亲本基因型为( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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