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    下列有关酶的叙述中，正确的是（　　）
    A、酶作用的机理是提高反应的活化能
    B、酶都是通过转录和翻译合成的
    C、催化ATP合成与分解的酶不同
    D、高温、低温都破坏酶分子的结构
    考点：酶的特性,酶的概念,酶促反应的原理
    专题：
    分析：酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物，大多数是蛋白质，少数是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率远远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行）、需要适宜的温度和pH值（在最适条件下，酶的催化活性是最高的，低温可以抑制酶的活性，随着温度升高，酶的活性可以逐渐恢复，高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变，使酶永久性的失活），据此分析解答．
    解答： 解：A、酶促反应的原理是降低化学反应的活化能，A错误；
    B、酶的本质大多是蛋白质，少数是RNA，RNA的合成不需要经过翻译，B错误；
    C、酶的催化具有专一性，催化ATP合成与分解的酶不一样，C正确；
    D、高温可以使酶的空间结构发生改变，低温只是降低酶的活性，D错误．
    故选：C．
    点评：此题主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于免疫的叙述中，正确的是（　　）
    A、体液免疫反应的抗体与过敏反应的抗体的化学本质是相同的
    B、效应B细胞能够使靶细胞裂解死亡，释放出抗原
    C、在反应阶段，效应B细胞可分化为记忆细胞
    D、使用了艾滋病病毒携带者用过的而又未经严格消毒的餐具，很容易感染艾滋病

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    比较人体内K+与Na+的排出特点，K+的不同之处是（　　）
    A、多吃多排B、少吃不排
    C、不吃不排D、不吃也排

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示某雄性二倍体动物体一个正在分裂的精原细胞，有关说法正确的是（　　）
    A、细胞中有6条姐妹染色单体
    B、该细胞位于减数第二次分裂中期
    C、图示细胞中有2个染色体组
    D、该细胞此次分裂后产生的子细胞为次级精母细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关学习和记忆的叙述，错误的是（　　）
    A、学习和记忆相互联系不可分割
    B、记忆是将获得的经验进行贮存和再现
    C、长期记忆可能与新突触的建立有关
    D、学习和记忆的中枢位于下丘脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于人体内环境中pH调节叙述错误的是（　　）
    A、人体血液pH通常在7～7.53之间
    B、血液中乳酸过多时，就与NaHCO3发生反应，生成乳酸钠和H2CO3
    C、血液中Na2CO3过多时，就与H2CO3结合形成NaHCO3
    D、血液中CO2过多会刺激呼吸中枢，促进呼吸加深加快将CO2排出

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于HIV的叙述，不正确的是（　　）
    A、HIV在内环境中不能增殖
    B、HIV主要攻击T细胞，使人体几乎丧失免疫能力
    C、HIV仅含有核糖体这一种细胞器
    D、艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是用集合的方法，表示各种概念之间的关系，表中与图示相符的是（　　）
    选项1234
    A染色体DNARNA基因
    BDNA基因脱氧核苷酸碱基
    C核酸DNA脱氧核苷酸基因
    D核酸染色体DNA基因
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为生物体内遗传信息的传递与表达过程．据图回答：

    （1）比较图一与图二，所需要的条件除模板有所不同之外，
     
    和
     
    也不同．
    （2）若图二所示结构进行该过程前共有a个碱基对，其中鸟嘌呤有b个，则图中过程连续进行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
     
    个．
    （3）图三所示的是遗传信息传递的规律，过程②必需的酶是
     
    ，图三中可在人体正常细胞内发生的过程有
     
    ．（填序号）
    （4）图四中d过程对应于图三中
     
    过程（填序号）．若d过程结束所得的物质由M个氨基酸构成，含有N条肽链，其中有Z条环状肽链，则该物质完全水解共需水分子个数为
     
    ．

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