A、该生态系统中有4个营养级 |
B、合理使用农家肥可提高流经该生态系统的总能量 |
C、该生态系统各营养级之间的能量传递效率大大提高 |
D、除草、治虫的目的是提高生态系统的抵抗力稳定性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
时间 光照强度 位置 | 6点 | 10点 | 12点 | 14点 | 17点 |
0.3m高处 | 150 | 350 | 500 | 1000 | 150 |
1.2m高处 | 600 | 1400 | 2000 | 4000 | 600 |
最高处 | 3000 | 7000 | 10000 | 20000 | 3000 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚胎细胞核的移植成功率高于成体细胞核的移植 |
B、兔子卵细胞质的作用只是激发大熊猫细胞核的全能性 |
C、重组细胞最初分裂时,DNA只进行复制,但不进行转录 |
D、大熊猫的克隆成功证明细胞质具有调控细胞核发育的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、HIV对人体T细胞有攻击作用,所以人体一旦被HIV侵入就丧失了细胞免疫功能 |
B、HIV的增殖速率与T细胞的增殖速率成正比 |
C、人体的免疫系统不能识别HIV |
D、艾滋病病人的T细胞大量减少,免疫系统功能被破坏,该病人的直接死因往往是其他病原体引起的严重感染或恶性肿瘤等疾病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为抽样调查的对象 |
B、对于蚯蚓、跳蝻等动物宜采用标志重捕法调查种群密度 |
C、取样的关键是要做到随机取样 |
D、种群密度能准确反映种群数量的变化趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、均可能发生基因突变而改变传染性 |
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 |
C、感染正常人体后均能引发特异性免疫反应 |
D、均使感染者发烧,因此两者抗原相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、(1)(3)(4) |
B、(1)(2)(3) |
C、(2)(3)(4) |
D、(1)(2)(4) |
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