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    下列有关微生物培养的说法，正确的是（　　）
    A、制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、消毒、倒平板
    B、分离能分解纤维素的细菌，要以纤维素作为培养基中唯一碳源
    C、配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至中性或微碱性
    D、在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌
    考点：微生物的分离和培养
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题是与微生物实验室培养与应用有关的题目，根据选项涉及的具体内容回忆相关知识点进行判断．
    解答： 解：A、制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、灭菌、倒平板，A错；
    B、分离能分解纤维素的细菌，要以纤维素作为培养基中唯一碳源，B正确；
    C、配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至能够满足该种微生物的需要，C错；
    D、在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌，D错．
    故选：B．
    点评：本题考查微生物培养，意在考查考生能理解所学知识的要点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体细胞结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A、唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多
    B、溶酶体能合成多种水解酶，降解所吞噬的物质
    C、核孔是生物大分子可以选择性进出的通道
    D、吸收和转运营养物质时，小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两极

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于细胞中有机物的说法不正确的是（　　）
    A、纤维素一般不作为植物细胞的储能物质，淀粉是植物细胞的储能物质
    B、细胞中蛋白质功能很多，不能作为能源物质
    C、细胞中脂肪储能效率比糖类高，因为脂肪分子中碳、氢原子相对糖类多
    D、糖元是人体内的储能物质，和淀粉的基本单位都是葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关核酸的叙述，不正确的是（　　）
    A、核酸是由C、H、O、N、P等元素组成
    B、核酸的基本组成单位是氨基酸
    C、核酸存在于细胞核和细胞质中
    D、核酸有DNA和RNA两种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是利用基因工程方法生产重组人生长激素的有关资料．图中质粒表示基因工程中经常选用的载体--pBR322质粒，Amp表示青霉素抗性基因，Tet表示四环素抗性基因．根据如图回答下列问题（限制酶Pst，1、EcoR1和HindⅢ切割形成的末端均不相同）；

    （1）过程②需要
     
    酶，得到的cDNA一般比从基因组文库中获得的目的基因要小的多，原因是
     
    ．过程④需要
     
    酶，过程⑤中要提高成功率，常用
     
    处理大肠杆菌．
    （2）如果用限制酶Pst、EcoRⅠ和HindⅢ对质粒-pBR322进行切割，用一种酶、两种酶和三种酶分别切割时，则形成的DNA片段共
     
    种．
    （3）基因表达载体除了目的基因和抗性基因外，至少还有
     
    等（至少答两个）．
    （4）如果只用限制酶PstI切割目的基因和质粒pBR322，完成过程④⑤后，将三角瓶内的大肠杆菌（不含Amp′、Tet′抗性质粒）先接种到甲培养基上，形成菌落后用无菌牙签挑取甲上的单个菌落，分别接种到乙和丙两个培养基的相同位置上，一段时间后，菌落的生长状况如图所示．接种到甲培养基上的目的是筛选
     
    的大肠杆菌，含有目的基因的大肠杆菌在乙、丙培养基上的存活状态是
     
    、
     
    ，也可以用
     
    方法进行检测．
    （5）酵母菌细胞也常常作为基因工程的受体细胞，与大肠杆菌等细胞相比，其优点是在蛋白质合成后，细胞可以对其进行
     
    并分泌到细胞外，便于提取．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某种高等绿色植物的细胞结构示意图，下列说法正确的是（　　）
    A、这是一种需氧型生物，此细胞也可进行无氧呼吸
    B、该细胞无叶绿体，此种植物不能进行光合作用
    C、图中①、②、③结构中都有核酸
    D、该细胞不适合用来做质壁分离实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动物体内，在细胞之间传递信息的一组化学物质是（　　）
    A、抗体、信使RNA
    B、激素、神经递质
    C、淀粉酶、解旋酶
    D、DNA、RNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图甲表示随着光照强度的改变（其他条件不变），水稻对CO2的吸收量的变化；乙图表示叶肉细胞中的某种生理过程，下列各项叙述不正确的是（　　）
    A、突然中断二氧化碳的供应，则叶绿体首先积累起来的物质是f
    B、A点时，反应ADP+Pi-→ATP只发生于细胞质基质和线粒体
    C、光照在CD之间时，反应ATP-→ADP+Pi只发生在细胞的叶绿体基质
    D、光照在CD之间时，d的移动速度加快

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如下：在固体培养基中培养着状况相同的某种细菌，将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在不同固体培养基的表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈（图中里面的圈），结果如图所示．

    （1）衡量本实验结果的指标是
     
    ．
    （2）上述图中最有效的是
     
    培养皿中的抗生素．
    （3）用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如图所示：
    ①向培养基中加抗生素的时刻为
     
    点．
    ②细菌种群进化是定向的，而变异是
     
    ，细菌的抗药性产生于环境变化之
     
    （填“前”“中”或“后”），抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”，而是
     
    ．
    ③尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中
     
    ．

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