同化总量(106J) | 储存能量 (106J) | 呼吸消耗(106J) | |
A | 900 | 200 | 700 |
B | 100 | 15 | 85 |
C | 15 | 2 | 13 |
D | 180 | 60 | 120 |
分析 图甲中含有的食物链有:植物→雪兔→狼;植物→雷鸟→狼;植物→雷鸟→北极狐;植物→北极狐;植物→雪兔→北极狐;图乙中箭头表示该生态系统能量流动,由此看出起点为A的成分是生产者,所有箭头都指向D代表生态系统中的成分是分解者,则BC为消费者.
解答 解:(1)据图分析,图甲中有5条食物链,雷鸟和北极狐都以植物为食,有竞争关系,北极狐又可以以雷鸟为食,所以也有捕食关系.
(2)与森林生态系统相比,冻原生态系统营养结构简单,故冻原生态系统抵抗力稳定性要低.
(3)图中北极狐在不同的食物链中占有二、三两个营养级.图乙中,A是生产者,BC是消费者,D是分解者.
(4)根据题意:植物→北极狐:80×$\frac{1}{8}$÷10%=100kJ;植物→雷鸟→北极狐:80×$\frac{1}{2}$÷20%÷10%=2000kJ;植物→雪兔→北极狐:80×$\frac{3}{8}$÷20%÷10%=1500kJ;则植物增加的能量是3600kJ.
(5)据表分析,流入该生态系统的总能量为植物固定的能量:900×106J,表中A是生产者,B是第二营养级,C是第三营养级,D是分解者,C的同化能为15,B是同化能为100,从第二营养级到第三营养级的能量传递效率为$\frac{15}{100}$×100%=15%,从能量输入和输出来看,分析表可知900<700+85+13+120,该生态系统中生物体内的总能量是减少的.
故答案为:
(1)5 捕食和竞争
(2)低 动植物种类稀少,营养结构简单(意思正确即可)
(3)二、三 分解者
(4)3600
(5)900×106 15% 否
点评 本题结合食物网、能量流动图,考查生态系统的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝脏细胞膜上葡萄糖的转运载体是蛋白质 | |
B. | 基因表达过程中氨基酸的运载工具是tRNA | |
C. | 醋酸杆菌遗传物质的主要载体是染色体 | |
D. | 将目的基因导入受体细胞常用的运载体是质粒、噬菌体和动植物病毒等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a | b | c | d | |
① | 淀粉溶液 2ml | 蔗糖溶液 2ml | 唾液淀粉酶溶液 2ml | 唾液淀粉酶溶液 2ml |
② | 50~65℃温水中水浴加热10min | |||
③ | 将c倒入a,将d倒入b | |||
④ | 50~65℃温水中水浴加热10min | |||
⑤ | 加入现配的斐林试剂溶液2ml | |||
⑥ | 37℃恒温水浴 | |||
⑦ | 观察并记录颜色变化 |
A. | 淀粉酶的用量属于自变量 | B. | ②和④会影响酶的活性 | ||
C. | ②、④和⑥的温度设置错误 | D. | ④和⑤的顺序有误 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | H+(NADPH)的生成 | B. | 氧气的生成 | ||
C. | ADP转变为ATP | D. | 卡尔文循环(碳循环) |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 对于维持酸碱平衡有重要作用 | |
B. | 对于维持细胞形态有重要作用 | |
C. | 对于调节细胞渗透压有重要作用 | |
D. | 对于维持生物体的生命活动有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 条件反射是在非条件反射的基础上形成的 | |
B. | 兴奋在神经元之间由一个神经元的轴突传向另一个神经元的细胞体或树突 | |
C. | 刺激大脑皮层的相应部位,可以引起下肢的运动 | |
D. | 人言、兽语、鸟鸣往往带给同伴某种提示,所以说人类和动物都具有言语区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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