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16.苹果醋具有营养丰富,增强机体免疫力,护肤养肝等多种功效,以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程简图如图1,请分析回答:

(1)过程甲中使用的微生物是酵母菌,发酵温度控制在18℃~25℃,经过10~12天后,样液中是否产生酒精,可以用(酸性)重铬酸钾溶液来检验.
(2)利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量.
(3)过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得,图3操作是分离纯化过程中利用平板划线法进行接种,在操作过程中应注意的事项有下列哪几项①②③④(填序号).

①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环;
②灼烧接种环后,待其冷却后再划线;
③第二次及以后的划线,要从上一次划线的末端划线;
④最后一次划线不能和首次划的线相接触.
(4)为了保持菌种的纯净,对于长期需要保存的菌种,可以采用甘油管藏的方法.
(5)某同学尝试自己利用图2装置制果醋,制作过程中进气口应充入空气,排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连,这样做的原因是防止空气中微生物的污染.

分析 1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2→$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;            
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.

解答 解:(1)果酒制作中利用的微生物主要是酵母菌;要检测是否有酒精产生,一般用橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下可与乙醇发生化学反应,变成灰绿色.
(2)利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O.
(3)微生物纯化培养的方法(接种)主要包括平板划线法和稀释涂布平板法.据题图可知,图中操作是利用了平板划线法进行的接种;操作过程的关键是要采用无菌技术,防止杂菌污染,所以在操作过程中应注意的事项有:①每次划线前和结束时都需要灼烧接种环;②灼烧接种环后,待其冷却后再划线;③第二次及以后的划线,要从上一次划线的末端划线;④最后一次划线不能和首次划的线相接触.
(4)了保持菌种的纯净,对于长期需要保存的菌种,可以采用甘油管藏的方法.
(5)醋酸菌是好氧型细菌,制果醋时,将温度严格控制在30℃~35℃,并注意适时通过充气口充入无菌空气;同时为防止空气中微生物的污染,应将排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连.
故答案为:
(1)酵母菌        (酸性)重铬酸钾溶液
(2)C2H5OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH3COOH+H2O+能量
(3)平板划线       ①②③④
(4)甘油管藏
(5)充入空气        防止空气中微生物的污染

点评 本题主要考查了果酒、果醋的制作和微生物培养的相关知识,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其代谢类型,掌握果酒和果醋制作的原理及条件;识记实验室分离微生物常用的方法,能结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高二6月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、8、4

C. 4、5、4和4、5、4 D. 4、8、4和4、5、4

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.互花米草是一种滩涂草本盐沼植物,对水淹的生态环境有很强的适应能力,曾被称为“保滩护堤、促淤造陆的最佳植物”.互花米草在引入我国后,出现生长蔓延、破坏生态环境的严重问题.为了探宄互花米草对水淹生态环境的适应机制,进一步为调控措施的研究提供依据,某科研小组以“探究互花米草体内自由水与结合水的比值和潮汐水淹时间的关系”为课題,设计了实验.
(1)写出科研小组的实验思路.(培养的具体过程和测量方法不作要求)将互花米草平均分为5份,每天分别给予0、3、6、12、24小时的水淹处理.50天后,测量每组互花米草整株的自由水和结合水的含量
(2)如图曲线甲是科研小组对互花米草处理50天后的结果,请回答:

①自由水与结合水的比值和植物的代谢能力及抗逆性有着密切的关系.根据实验结果可知,互花米
草在水淹时间为3h/d的环境下,抗逆性最强;在水淹时间为0h/d的环境下,代谢活动最旺盛.
②在实验结束时水淹时间为24h/d的实验组中,互花米草长势最差,甚至死亡,导致该现象发生的主要原因是长期水淹导致互花米草进行无氧呼吸产生了酒精等物质,酒精对细胞具有毒害作用.
③该实验小组同时测定K+吸收速率与水淹时间的关系,如曲线乙所示.由图可知,互花米草吸收K+的方式是主动运输.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.某同学进行了温度对酶活性影响的研究,设计了如下实验.
实验原理:温度影响淀粉酶的活性,从而影响淀粉的水解,滴加碘液,根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性.
实验步骤:
步骤一:取三支试管,分别加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液.另取3支试管,分别注入新鲜唾液淀粉酶溶液.
步骤二:将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入100℃、60℃的水中和冰水混合物中,维持各自的温度5min.分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,前两支试管中的pH=6.8,第三支试管中的pH=4,摇匀后维持各自温度5min.
步骤三:在三支装有淀粉溶液的试管中各滴一滴碘液,并摇匀.
观察并记录:(略)
结论:温度过高或过低都影响酶的活性.
请回答:
(1)该实验能否得出上述实验结论?不能.
(2)指出步骤中不正确之处,并在此基础上加以纠正或补充相应的内容.
①试管上没有做标记,改进措施:应用字母或数字进行标记,如六支试管上分别标记A、B、C、D、E、F.
②步骤一中加入试管中的两种溶液没有量的描述,改进措施:应改为“3%的可溶性淀粉溶液和2mL”和新鲜唾液淀粉酶溶液lmL”.
③步骤二中没有设置最适温度,改进措施:应把60℃改为37℃.
④实验组与对照组未遵循单一变量原则,改进措施:试管中淀粉溶液pH应均保持在6.8.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.关于生命系统的结构层次说法正确的是(  )
A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统
B.一个病毒属于生命系统的个体层次
C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.组成人体细胞的元素和化合物,鲜重中含量最多分别是(  )
A.C和水B.O和水C.C和蛋白质D.O和蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.如图是细胞核的结构模式图,有关叙述正确的是(  )
A.①是核膜,与内质网膜一样为连续的双层膜结构
B.②是染色质,是所有生物遗传物质的载体
C.③是核仁,与核糖体的形成有关
D.④是核孔,是DNA和mRNA等大分子物质进出细胞核的通道

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是一种可测定种子呼吸作用的密闭系统装置图.U形毛细玻璃管(带刻度)作为检压计.锥形瓶内放入一盛有20% KOH溶液的小烧杯,杯中插入一根滤纸折叠条.瓶底放入一些蒸馏水浸泡过的滤纸圆片,再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上,加入适量蒸馏水.整个装置密封并置于20℃恒温环境,打开三通活塞(T),待U形管两侧液柱平衡后关闭T,开始计时.
(1)小烧杯中插入一根滤纸折叠条的作用是增大CO2的吸收能力.
(2)检压计(U形管)左管口与大气相通,实验时室内气压的微小变化对读数都产生
影响,必须进行校正,具体方法是锥形瓶中加入与实验组等量的死种子,其他处理及装置与实验组相同,记录相同时间内的读数变化.
(3)若用该装置继续测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值,请写出主要的方法步骤:
①锥形瓶中不加入KOH溶液,代之等量清水;
②用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作;
③测出相同时间内密闭系统的气体体积净变化量;
④再计算出CO2释放量.
(4)干重相同的油菜和小麦种子相比,萌发时有氧呼吸CO2释放量与O2消耗量的比值,油菜小于 (填
“大于”“等于”或“小于”)小麦种子.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.水稻叶片中绿色(A)对紫色(a)为显性,宽叶(B)对窄叶(b)为显性,长形叶和短形叶是一对相对性状(由C或c基因控制),纯合的绿色宽叶和紫色窄叶杂交,F1全为绿色宽叶,F2代自交,F2代有两种表现型,且比例为3:1(无致死现象),纯合的宽叶长形和纯合窄叶短形杂交,F1代为宽叶短形,F1代自交,F2代中出现四种表现型,且比例为9:3:3:1
(1)在如图中画出子一代中绿色宽叶短形的基因与染色体的位置关系.
(2)纯合的绿色宽叶(AABB)和紫色1窄叶(aabb)杂交,F2代中自交后不发生性状分离的植株所占的比例为$\frac{1}{2}$;用隐性亲本与F2中绿色宽叶植株杂交,F3代中性状及分离比为绿色宽叶:紫色窄叶=2:1.
(3)纯合的绿色长叶和纯合的紫色短叶杂交,在获得的F2代中,基因型不同于两亲本的个体数占全部子代的比例为$\frac{7}{8}$;F2代自交会发生性状分离的基因型共有5 种,这些植株在全部F2中的比例为$\frac{3}{4}$.
(4)若将(3)中所获得的F12中的全部绿色短叶植株去除雄蕊,用F2的紫色短叶植株的花粉随机授粉,则杂交所得子代中纯合紫色短叶植株占$\frac{4}{27}$.

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